谈幼儿教育弹唱能力的培养
摘 要：弹唱即自弹自唱。它是一个合格的幼教生所必备的基本功，是幼教生将来能否胜任教学工作、完成教学任务的重要条件。
关键词：弹唱；培养；训练；主体；主导
现今各幼儿园招聘部门对招收的幼儿教师毕业生进行了严格的基本功过关考核，证明了弹唱能力的重要性。在幼师琴法教材中只有为数不多的几首弹唱曲，没有具体文字要求。所研究对幼师弹唱能力的培养尤为重要。
一、幼师弹唱的特点
1.以两条线为主。所谓两条线，即是弹唱技能的掌握，是以"弹琴"和"唱歌"两条线为基础，并辅助以音乐各科相互渗透教学的过程。弹琴、唱歌是两门技能课，是弹和唱成功结合的基础。有弹无唱或有唱无弹都不叫弹唱，只有弹和唱有机的结合，才为弹唱。一年级《乐理视唱》，二年级《幼儿歌曲简易伴奏法》、三年级《幼儿歌曲创编》对幼师生弹唱能力的逐步形成也都起到了重要的作用。如《乐理视唱》可以提高学生弹唱视谱能力；《伴奏》《创编》可以使学生了解、掌握幼儿歌曲的特点及'伴“与'奏“的规律。
2.一个融合点。即弹唱形式与歌曲思想内容高度统一的融合点。弹唱好坏取决于弹和唱能否配合默契，弹和唱在节奏、强与弱等音乐表现要素上融为一体，达到弹唱形式与歌曲思想内容的高度统一。因此弹和唱配合不起来根本不成弹唱，光顾弹唱而忽视对弹唱曲思想内容的表现也是乏味和没有表现力的。
3.三个阶段。即幼师学生对弹唱技能的掌握是分三个年级阶段，循序渐进、由浅入深的过程。
从教材安排弹唱曲的数量来看，也是由少至多、由浅入深。一年级有练习曲4首，二年级有6首，三年级有7首；从弹唱曲的难易程度来看，也是由易到难，由简到繁。如：一年级《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏和弦的半分解；到二年级《小燕子》伴奏和弦的全分解；一年级《国旗国旗多美丽》右手带旋律伴奏，三年级《摇篮曲》右手不带旋律伴奏。这些都说明幼师生对弹唱技能的掌握不是一蹴而就的，而是循序渐进、由浅入深的过程。
综上所述，幼师弹唱的特点可用'三段、两线、一点“加以概括。
二、根据幼师弹唱的'三段、两线、一点“的特点，科学有效地对幼师生进行弹唱能力的培养
1.阐明幼师生掌握弹唱技能的重要性。
幼师生将来的职业是幼儿教师，'范唱“即弹唱是幼儿教师进行课堂教学所必备的基本功。
2.加强学生弹琴和唱歌基本功的训练，明确弹和唱的关系。
弹琴和唱歌作为幼师生的两项重要技能，它是弹与...
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