农村幼儿园新困惑
学前3年行动计划给全国上下都带来了新的气象，特别是在笔者所在地区的乡镇上，每乡镇都新建了一所超前的、规范的、配套齐全的标准幼儿园。在第二个3年行动计划中，政府提倡改扩建农村园，确保幼儿就近入园。农村幼儿园盼来了它们的'春天“，可随之也带来了新的烦恼··
幼儿教师'两极“化
目前乡镇中心幼儿园和农村幼儿园的教师由两部分组成。大部分属农村直接招聘的代课教师，据统计笔者所在县14个乡镇的101名幼儿教师中只有14名正式幼教专业的教师，占乡镇幼儿教师总人数的13.9%。这13.9%的公办教师绝大部分都是招聘后直接上岗的新教师。因此，出现了'两极“分化现象。这样的教师队伍的素质，不难想象，一定是问题重重。
首先，作为骨干的新教师缺乏经验，这是一个大问题。年轻教师一毕业就分配工作是好事，但现在的教育只给他们理论，他们实践经验微乎其微。这样的公办教师很难撑起一个幼儿园，那么他们又如何能在短时间内成为幼儿园的骨干，提高幼儿园的保教质量呢？
第二，作为主力军的代教队伍一般都没有教师资格证。比较好一点的是坚持了10年以上的带教。他们积累了一定的工作经验，但是他们往往在教师队伍的底层，甚至游离于教师队伍的边缘。学习、培训的机会几乎轮不到他们。那么，希望他们紧跟形势，观念更新也是'天方夜谭“的神话。更何况，这部分教师还有一个显著特点就是年龄偏老，没有精神和活力，对幼儿缺乏吸引力。
第三，有一些教师属于小学'剩余“教师，他们一般属于年龄大的即将退休老教师，他们有的也许经过转岗，有的甚至直接调入幼儿园。他们一般都有20余年的小学代课经验，及时转岗培训也很难'更新“他们的观念，改变他们的教育习惯，所以总是把小学化的知识灌输给孩子们。提前识字、写字的现象比比皆是。但是，这正迎合了'功利化幼儿教育观念“深厚的农村家长，所以，他们深受家长们认可。
作为一名从事幼儿教育的一线工作者，笔者深切感到一种挥之不去的隐患。一支优质充满活力的教师队伍是教育兴衰成败的决定性因素之一。农村幼儿教师队伍这种'两极“分化的现象对提高保教质量，克服幼儿教育小学化会产生很大的负面影响。
家长教育观念滞后
家长作为孩子的第一责任人，家长的素质和认识直接影响孩子的教育。农村的幼儿家长一般文化程度不高，但是，艰难的生活处境迫使他们迫切希望自己的孩子出色。'望子成龙“'不要输在起跑线上“这些传统观念对他们的...
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