军校数学公共基础课程教学团队建设
[摘 要]该研究论述了军校数学公共基础课程教学团队建设的重要意义，分别从注重教学研究、加强教学改革、狠抓教学建设、严格教学管理、倡导教书育人、重视服务部队等六个方面对军校数学公共基础课程教学团队建设的具体举措进行了探讨。
[关键词]教学团队；军校；数学；基础课程
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）11-0042-03
一、军校数学公共基础课程教学团队建设的意义
随着信息化时代的到来、科学技术的飞速发展，社会对定量分析以及大数据处理的需求日益旺盛，数学不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且正以空前的广度和深度向军事领域扩展渗透，成为军事高新技术的重要组成部分。对于军校学员来说，运用数学方法解决实际军事问题的能力已是今后军事高科技人才不可或缺的重要素质。
目前，军校数学公共基础课程一般包括高等数学、工程数学（包括线性代数、概率论、数理统计、复变函数与积分变换）、数学实验、数学模型、数学软件等五门课程，这五门课程均面向初级指挥和工程技术类生长干部本科学历教育。其中高等数学和工程数学是各专业科学文化基础模块的必修课程；数学实验是各专业实践性教学环节的必修课程，是高等数学与工程数学教学内容的延伸与拓展；数学模型和数学软件是各专业创新竞赛基础模块的公共选修课程。学员通过这五门基础课程的学习，不仅能掌握数学的基本理论和基本方法，打牢学习后续课程及将来从事军事指挥、工程技术等必需的數学理论基础，而且还能加强创新意识、科学思维方法的训练与养成，提高抽象思维能力、逻辑推理能力、科学计算能力以及实际应用能力。
因此，加强数学公共基础课程教学团队建设[1][2]，提高数学公共基础课程教学的效率和质量，对于打牢军校学员的科学文化基础，提高他们的科学思维和创新实践能力，把他们培养成为能够适应新形势下我军需求，有效践行我军历史使命，掌握科学军事定量分析方法的新型军事人才具有重要意义。
二、军校数学公共基础课程教学团队建设的举措
（一）注重教学研究
以新形势下军事人才培养的使命任务为牵引，以提高团队成员教学水平和教学能力为目的，构建团队成员学习交流平台，积极开展数学公共基础课程的教学研究工作。
其一，围绕数学公共基础课程教学工作中的热点、难点问题，定期组织开展团队成员之间的教学研讨活动，鼓励资助团队成员参加军...
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