社区学校家庭体育健康教育一体化发展研究
摘 要：采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、调查法，结合体育、教育、社会、哲学等相关学科知识，对我国学校体育、社区体育、家庭体育与健康教育结合的现状以及实施一体化发展的可行性与必要性进行分析。提出社区、学校、家庭体育健康教育相结合的具体实施途径和措施。
关键词：体育 健康 体育健康教育 一体化 途径
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）12（a）-0199-03
健康教育是关系到青少年健康成长的一个重大问题，体育的本质功能决定了它在健康教育中的重要作用。当今社会，青少年的健康成长不再是由单一的学校教育来完成，还有赖于家庭、社区乃至于社会大环境互相融合、互相促进、互相补充，才能使青少年健康教育得到全面持续发展，一体化体育健康教育正是适应社会的发展提出一种新的教育模式[1]。它的建立将充分发挥体育的整体功能和优势，充分利用学校、家庭、社区体育健康教育资源，更加有效促进青少年体育动机和意识的形成以及良好的体育锻炼习惯和健康行为的养成。
1 体育教育与健康教育相结合的现状分析
1.1 学校体育与健康教育结合状况
近年来，随着教育改革的深入发展，素质教育的大力推进，特别是中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育》提出'学校教育要树立健康第一的指导思想··“以来，'体育与健康教育相结合“理论被正式提出[2]。众所周知，我国学校体育长期以来受原苏联体育教育思想的影响，学校体育与健康教育的结合一直存在着诸多不完善，主要体现在：第一，融合程度不够。《关于深化教育改革全面推进素质教育》文件下发后，我国中小学体育课即更名为'体育与健康“，但大部分学校因缺乏'体育与健康“教材、理论授课时间，'体育与健康“课主干依然是'体育“，健康教育处于'边缘“地带，体育与健康教育的结合在质量上无法得到提高。第二，重视程度不够。虽然'健康第一“的学校体育指导思想在各地各级学校得到广泛传达，但因各级教育行政部门对体育与健康教育结合的重视度不够，系统、规范性的教学指导体系没有形成，所以，要实现体育与健康教育在广度和深度上的高层次结合还很艰难。第三，健康认识不足。我国健康教育起步较晚，人们对健康知识、方法和技能、效果评价的认知还处于起步阶段。受传统教育思想影响，学校体育教学健康教育的比重非常小，体育教师对健康学、社会学、哲学以及保健方面的知识和技能还...
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