少数民族自治州高中教育质量落后的原因及建议
摘 要 四川省民族地区贫困面广、贫困人口多、贫困程度深，社会发育程度低，基础设施建设历史欠账大，物质贫困与精神贫困相互交织，区域教育质量低下问题十分突出。以阿坝州金川县为例，该地区学生近年本科升学率仅为3%左右（金川考生大部分能够享受少数名族及特困县加50分的政策优惠）。根据笔者援川期间的走访调查，简单分析如下。
关键词 少数民族自治州 高中教育 原因 建议
中图分类号：C915 文献标识码：A
教育水平是一个国家是否强大的最重要依据。中国东部地区教育资源相对富足，西部少数民族自治州则教育建设最为落后，无论是从教育资源的占有，教育资源质量以及入学比例都存在较大差距。四川阿坝州作为少数民族自治州，其民族教育的落后，成为制约藏区经济发展的瓶颈，也成为制约四川总体发展的重要因素，已与藏区经济超常规、跳跃式发展的需要和广大人民群众日益增长的教育需求远远不相适应。因此分析西部少数民族自治州高中教育落后的原因及提出相应的建议，是适应新时代的要求，是培养出更多德智体美劳全方面发展的社会主义建设者和接班人的需求。
1少数民族自治州高中教育质量落后的原因
1.1家庭层面
四川省是我国劳务输出第二大省。外出打工人口占全省人口的6%以上。而且大部分外出打工者的学历较低，基本是小学初中文化。所从事的工作大多劳动强度大，薪资待遇低。无法将孩子带着身边，只能交由家中老人看管照顾。另一方面，外出务工的父母由于无法陪伴的负疚感，在孩子教育方面，多采用物质、金钱的方式弥补孩子的精神缺失，导致留守儿童胡乱花钱、奢侈浪费、好逸恶劳的不良习气，形成拜金主义的错误思想，降低学习的刻苦程度。
1.2学生层面
由于学生父母大都不在身边，留守儿童长期缺少父母关爱及教育监督，在家缺少学习氛围，导致在成长过程中养成学习惰性，降低学习动力。由于隔代抚养，与父母缺乏交流，与祖辈存在代沟，留守的高中学生往往与社会闲杂人员关系密切。闲杂人员的言传身教严重影响学习时间和打击学习积极性。
1.3教师层面
1.3.1教学理念陈旧
金川地区，教育教学理念相对落后，还停留在'严师出高徒“的阶段。对于青春期学生的叛逆、难以管教，缺乏有效的教育方式。教师会在教学上出现很多强硬措施。'孩子太调皮，老师需要严格管教！“成为很多老师的口头禅。但是棍棒荆条下成长的孩子，只是在教师前面装成一只小绵羊。甚至学会了...
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