提高《植物化学保护》课程教学效果的探索与实践
【摘要】针对传统教学造成学生学习被动和积极性不高等问题,在《植物化学保护》教学实践中,通过完善教学内容,理论联系实际,推行多种教学方法,提高了教学效果与学生分析和解决实际问题的能力。
【关键词】植物化学保护 教学内容 教学改革
【中图分类号】Ｇ642.0【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0121-01
教学效果创新是不断进步、发展的动力和源泉,也是当今竞争社会的一种重要能力,没有创新也就无法参与竞争,国家是如此,个人也一样。而创新型人才是通过教育培养出来的,虽然这涉及到教育的方方面面,但是,课堂讲授则是培养人才的前沿阵地。培养具有开拓和创新精神的人才最重要的是转变观念,由以教师为中心的被动讲述,转向在老师指导下的学生主动学习。
《植物化学保护》是植物保护专业的专业必修课,是一门理论性和应用性都很强的课程,涉及诸多基础科学和应用科学,如各门化学、农学、工艺学、植物保护学、环境科学、卫生学、管理学、商品学和营销学等等。在《植物化学保护》教学中我们认识到,要实现教学目标、取得良好的教学效果, 需一切围绕学生的需求和认知特点出发,既要发挥教师的主导作用,更要发挥出学生学习的主观能动性。本文介绍了在《植物化学保护》教学过程中努力提高教学效果的探索与体会。
1 完善教学内容,突出基础理论、基本技能的学习与培养
课堂教学以如何科学地使用农药为主线, 强调基本概念和基础理论知识的掌握。使学生从总体上掌握杀虫剂、杀菌剂、除草剂、杀鼠剂和植物生长调节剂的作用机制,类型和品种和应用,认识农药、有害生物与环境之间的关系。针对学生具备一定的理解能力和自学能力的特点,对于某些易于理解的段落和章节,以思考题的方式,引导学生自学完成;对于其他课程会讲到的相关内容,只要求学生掌握基本概念和关键内容,重点介绍相关内容在农药领域的应用,使得在有限的课时下保证基本内容的完整。比如进行某农药各论的教学时始终遵循了'起始品种及年代、品种总量及其在农药中所占比例、划时代品种、对农业生产的贡献、目前应用品种及推广品种“的主线,并就目前应用品种及推广品种展开重点介绍。这样不仅能使学生对该类农药的发展历史有所了解,使零碎的知识系统化,而且加深了学生对农药知识的掌握程度。
教学过程中,为了使学生易于理解和掌握重点内容,我们在参考中外最新版教材和广泛查阅相关网站资料的基础上,认真制作了图文并茂、以图片和Flash动画为...
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