内科护理教学中师生角色互换的应用研究
摘要：目的：研究内科护理教学中师生角色互换的应用效果。方法：选取某高校护理学系120名学生作为研究对象，抽取60例作为对照组，另根据配对原则抽取60例作为观察组。对照组采用常规教学模式，对照组采用师生角色互换模式教学。对比内科护理理论考试成绩及实践考试成绩。结果：观察组内科护理理论考试成绩及实践考试成绩均高于对照组，组间对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在内科护理教学中采用师生角色互换模式具有显著效果，可准确提高学生理论考试成绩及实践考试成绩，使其综合能力获得提升，值得在教学中推广。
关键词：内科护理；教学；师生角色互换
内科护理是高校护理学系重要的学科之一，是连接基础医学与临床医学的关键，通过内科护理教学能够使学生准确了解临床众多疾病，从而为临床实习及工作打下坚实基础。在具体教学过程中，由于课程内容较为乏味，且内科疾病、护理模式、护理内容较多，极易使学生对护理教学的兴趣降低，影响学习效果[1]。因此，临床有必要采取更为有效的教学模式，使奇偶学效果得到提升。本研究选取某高校护理学系120名学生作为研究对象，对其中60例采取师生角色交换教学模式取得满意效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取某高校护理学系120名学生作为研究对象，抽取60例作为对照组，另根据配对原则抽取60例作为观察组。观察组男学生26名，女生34名，年龄18-22岁，平均年龄（20.2±0.5）岁；对照组男学生25名，女生35名，年龄18-22岁，平均年龄（20.4±0.4）岁。2组学生来源、入学成绩、基础学科理论科学系内容基线资料经统计学比较，差异无统计学意义（P>0.05），可进行对比研究。
1.2 方法
对照组采用常规教学模式，采用传统授课模式，由课程教师占据主导，将相关知識对学生进行讲解。对照组采用师生角色互换模式教学，具体内容如下：（1）课程准备。教师将教学活动及设计方案提前告知班级学生，包括此次实施师生角色互换的目的和意义，具体教学内容有学生和教师协同制定，后由学生占据主导，对课程做相应准备；（2）资料查询。学生根据内科护理教学内容查找相应资料，该过程可由教师协助开展，教师可提供已有资源，协助其从互联网及相关病例中查询，而后结合教学内容制定教学方法；（3）备课及指导。教学过程中，备课是及其重要的一个环节，而对于首次开展授课的学生来说尤其重要。在该环节中，由教师对学生进行指导，将讲稿拟定好之...
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