案例教学在专门用途英语中的应用
［摘要］案例教学是一种应用得相当广泛的教学法。根据编写方法，它可分为实务案例、图书馆案例与摇椅案例。案例教学有多种教学模式，可以培养学习者多种技能。将案例教学运用于专门用途英语教学课堂中，会使教师角色发生明显转变，具有很大的推广应用前景。
［关键词］案例教学专门用途英语
［作者简介］刘国生（1975- ），男，江西宜春人，广东警官学院讲师，硕士，研究方向为法律英语。（广东广州510230）
［中图分类号］G642.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0096-02
一、引言
专门用途英语是实用功能型英语，如法律英语、旅游英语、商务英语、财经英语、医学英语等。随着'二战“后西方科技及经济的迅猛发展，英语成为最普及的交流工具。人们学英语的目的由单一性向多样性发展，学习英语不再仅被看成一种学校教育，它还与职业、学业和就业等多种需求联系起来。为满足不同学习者的多种需求，专门用途英语就应运而生了。在专门用途英语课堂上运用案例教学法是为了培养和训练学生学习能力，改变单纯的语言知识传授，引导学生综合运用语言知识，积极参加课堂语言实践教学活动，使学生在实际语言环境中积极思考、自觉参与、获取更多知识、激发学习兴趣、培养信心，逐步发展学生运用语言的综合技能。
二、专门用途英语中的案例教学
案例教学是指把实务中的问题作案例，给学习者研究分析，培养学习者的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的训练方法。
（一）案例类型
1.实务案例（Field Cases）。由教师、经理、律师以及实务人员合编的商务英语案例。这类案例真实、直接，编写者亲自收集数据，提供数据的单位会签署证明文件，使案例区别于任何其他教育素材。证明文件可达到四个目的：一是保证案例作者收集过案例；二是鉴别事件真伪；三是证明文件精确、公正；四是信息全面、完整、真实，且一般不外露。缺点是过时快。
2.图书馆案例（Library cases）。这是半虚构案例，信息可以在图书馆和其他易受舆论影响的媒体获得。有人可能会质疑这类信息的有效性，但商务英语案例作者有广泛的原始资料，能基于真实事件描写案例。
3.摇椅案例（Armchair Cases，又称假想或虚构案例）。这类虚假的情境和事件类似于真实事件，能将基本概念介绍给学习商务、法律、语言的学生，并引发讨论。这种案例优点是可...
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