职业学校积极心理咨询实践研究
【摘 要】在心理咨询中渗透积极心理学的理论，实现积极共情、积极沟通、积极倾听、积极解释、积极肯定，相信每一个学生都有自己的优势，注重挖掘学生自身的积极能量，在咨询中培养学生的积极心理品质，让学生在咨询中自我解决成长的困惑，避开成长中的绊脚石，给学生更多的正向支持，让学生可以更加积极地走向成功的人生，成就更好的自己。
【关键词】积极心理学;积极心理治疗;心理咨询
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）24-0045-03
【作者简介】罗苗，江苏省江阴中等专业学校（江苏江阴，214433）教师，国家二级心理咨询师，主要研究方向为计算机教育、积极职业教育;潘永惠，江苏省江阴中等专业学校（江苏江阴，214433）党委书记、校长，工学博士，教授，主要研究方向为人工智能、职业教育。
一、积极心理学与积极心理治疗
积极心理学概念是赛里格曼于1998年提出的，它是研究人类的积极力量和美德等积极因素的一种心理学。作为一种新的研究取向，其研究重点放在人的积极因素方面，主张心理学要以人固有的美德作为出发点，倡导用积极的眼光对人的心理现象做出新的解读，以激发人内在的积极力量，并最大限度地挖掘人的潜能。[1]区别于传统的心理学关注人类的薄弱之处和精神异常，积极心理学致力于研究人的发展潜能、优势、美德、希望等积极品质，并利用这些积极力量带来人类和人类社会的繁荣。
积极心理治疗是诺斯拉特>佩塞施基安1969年在德国开设自己的心理诊所之后，逐渐形成的心理治疗思想。积极心理治疗中的'积极“是指治疗并非首先以消除病人身上现有的紊乱为主要目的，而是在于努力发现患者身上存在的种种能力和自助潜力。[2]积极心理治疗认为来访者既拥有生病的能力，也有保持健康的能力，治疗师和咨询师要调节这两种能力，动员来访者自身的健康能力，自主治疗病症。人本主义心理学家罗杰斯创办的'来访者中心“疗法也是强调来访者自身的能力，强调来访者自愈的能力，积极心理治疗更加坚定了这一理念。
积极心理治疗与积极心理学的理念与宗旨是一致的，积极心理治疗拓展了积极心理咨询的实践领域，丰富了积极心理咨询的内涵，同时给学校心理咨询提供了强有力的理论支持和更广阔的发展空间。
二、积极心理咨询
柏雅图说过：'教育的主要目的就是要教会年轻人从正确的事情中找寻愉悦。“而与之形成鲜明对比的就是职校生的学习...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
