中美高等教育比较研究
【摘要】教育是一个国家长期发展的不竭动力，而高校承担着培养专业人才的历史性重任。在全球化的背景下，各国都认识到了高校人才培养的重要性。我国和美国都是世界教育大国，由于两国的指导思想和文化差异，两国的课程设置、授课方式和意识形态教育等方面都存在一定的差异。我国高校应当对差异进行分析和反思，充分借鉴其他高等教育强国的教育模式，也要保留自身的优势，使我国发展成教育大国、教育强国。本文比较了中美高等教育的差异，并概括为以下几点，希望对相关人员有所帮助。
【关键词】中美；高等教育；比较研究
一、两国的课程设置与授课方式
在中国，由于教育资源的限制，一般都是大班上课，同一专业和年级的学生，经常上同樣的课程。课堂主要是以灌输式的课堂教学方式，即教师讲授、学生听讲为主。从大学开学的第一天上课起，中国高校的学生会发现，他们教室的桌椅排列的整整齐齐，面对着黑板。每次上课时，老师都会讲解教科书和练习册上的内容，完成所有课程的进度，课程内容很有规律，课堂井然有序。中国大学的课堂节奏很快，老师只讲解教科书上的内容，却很少和学生讨论课本上没有的问题，大部分的时间学生只是听着老师讲解。课堂上的师生互动环节也非常有限，其形式主要是教师提问，学生回答，教师再点评。并且，每个学生之间的交流也很少，在上课的时间，学生很少能有挖掘自身潜能的机会。而在美国高校，每个学生都要在很长的选课清单中选出符合自己兴趣和职业规划的课程。美国大学传承的是一种文理融合的'自由教育“。学生在大学期间除主修课程，如物理、数学、经济或文学等课程外，还跨越不同学科，从自然科学到人文科学，从道德伦理到数学逻辑，从国家地理、历史、文物到其它文化研究都广泛涉猎。美国大学的教学计划设置的课程中要求学生必修的课程并不多，非专业课的学分高达全部学分的60%以上，这种'自由“的课程设置方式，可以防止学生们知识面过于狭窄，提高学生的综合素质。美国高校学生很少在他们的课程中碰到相同的同学，他们的同学来自学校的各个年级和专业。在美国高校，一般都是以小班的形式上课，每班的学生一般都不会超过20人。他们的教室按照老师的方法排列，有传统的排列法、也有分组或者围成圆形的排法，让同学们可以一起讨论，参与到课堂中来。老师上课一般以启发性的教学为主，采取多种教学方式。除了常规的幻灯片教学之外，老师们还会运用案例教学、分组讨论、头脑风暴等方式...
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