“星级学生评价方案”对培养学生自主发展能力的有效性探究
【关键词】 评价方案；方法；目标；激励作
用；自主性
【中图分类号】 G622.0
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004”0463（2018）
03”0023”01
一、'星级学生评价“的内涵及理论依据
'星级学生评价“是现代教育评价理念的产物，是面对学生成长所实施的多元评价。
1. '星级学生评价方案“的内涵。'星级学生评价方案“是通过'特色星类“的导向作用，在学生中形成一种校园文化氛围，促使学生自我意识的觉醒和自我教育能力的提高。'星级学生评价方案“涵盖了学生的品格、习惯、综合能力等方面，注重学生的亲身体验和自我反思。'星级学生评价方案“有效搭建了学校与家庭之间沟通的桥梁，达到家校共同引导学生成长的目的。
'星级学生评价方案“的评价主体呈现多元化特点，涵盖教师对学生的评价、学生之间的群体评价，紧贴学生的实际生活的同时，为学生明确自己的努力方向。
2. '星级学生评价方案“的理论依据。'星级学生评价方案“中渗透了学校对学生行为的暗示与期待，使学生相信通过努力会有期待的效果出现，这就是通常所说的'期待效应“。
'星级学生评价方案“要获得评价效果，首先要让学生认同学校对'特色星类“所赋予的价值，并建构个体价值体系，这就是'第四代教育评价理论“所论及评价是通過'协商“形成的。
二、'星级学生评价方案“的评价方法
'星级学生评价方案“以《中小学生守则》为依据，结合学校的特色活动，订立的八个'特色星类“、三个评选级别和三个评选周期。其中，'班级之星“是'年级之星“和'校级之星“评选的基础。班级依据学生特点，结合班级文化，将'特色星类“评比标准细分为具体可测的依据。
'星级学生评价“环节分为前期宣传、推举、审核、公布等阶段。在宣传阶段，学校通过晨会、班会等形式推广'星级学生评价方案“，提高师生认知，利用公众平台提升家长的知晓度。
在'星级学生“的表彰形式上，学校采取开辟专栏张贴照片，利用周一晨会为 '校级之星“庄严的授牌仪式。主席台上，校长为他们颁发荣誉牌，佩戴荣誉绶带，以此提升'星级学生“自信心和荣誉感，加大全校学生对'星级学生评价“的心理认同，由此构建积极和谐的校园文化氛围。
三、'星级学生评价方案“对学生自主性动机的激励作用
1. 自主性动机与动机的目标。在'星级学生评价“的过程中，引导学生认识并感知到...
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