用师情走近学生,用师爱走进学生
摘 要：教育以爱为本是教育理念的主旋律。而教师作为工程师，只有热爱学生，才能教育好学生。教师要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。教师只有拥有一颗爱学生的心，才能走近学生、走进学生。平等是阳光，理解是养料！只要我们善待每一个孩子，每一个孩子都会进步，都会成功。
关键词：师爱；耐心理解；倾心交流；情理相通；心灵互助
当今时代是一个缺乏爱的时代，而教育作为一项培养人的工程，更应该以爱的教育为根本。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。教师只有拥有一颗爱学生的心，才能走近学生、走进学生。
有人说，走近学生很容易，只要走下讲台，向前多走几步就可以了。是啊，空间的距离很容易拉近，但是，心灵的距离要怎样拉近呢？经过对照教育理论以及对身边教育案例的悉心觀察，笔者归纳出以下几点：
一、 倾心交流，平等对待
每个孩子都是以一个鲜活的个体存在的，老师要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成是有主观能动性的、有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，而不是可以任意摆布和要求的工具。所以，作为老师要尊重每个孩子的人格，要'蹲“下来多了解孩子的所想，了解孩子的心理需求。那时候，你会发现每个孩子都是一道亮丽的风景。
在日常生活中，通过一些小事让学生感受到关心和爱护，让学生觉得这个班主任是容易亲近的，拉近与学生的距离。对学生存在的问题多一点理解和宽容，从爱出发，了解学生真实的感情需要和丰富的内心世界，设身处地为学生着想，给学生平等对话的机会，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而'亲其师，信其道“，自觉愉快地接受老师的教育。
二、 情理结合，疏导通行
相信任何一个教育者都会说自己爱学生，处处为学生着想，但好些老师为了学生的不听教而采用一些自认为是为学生好的方法，比如体罚、挖苦等等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。
俗话说：'疏能通导成行“。作为心理、生理正在发育的青少年，他们的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定方法去疏通、导行。老师对学生犯错误，不是训斥、整治，而是以导师之情，民主、平等地让...
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