中职法律基础课中案例教学法初探
摘要：案例教学法在中职法律基础课的教学中是不可缺少的方法之一，但在进行这一方法教学时也要兼顾多方面的因素。本文从以下几方面论述了这一方法在法律基础教学中应注意的问题：案例教学的必要性、案例教学采用案例的方法、案例教学的案例选取，从而为提高教学质量、提高教学效率、增强学生的学习能力服务。
关键词：法律；案例教学；模式；案例选取
《法律基础》课案例教学法是指教师根据法律课教学目标和内容的需要，通过设置精选案例，引导学生参与分析、讨论，让学生通过对案例的分析讨论，激发思维积极性，并在浓厚的学习兴趣下掌握有关知识的一种教学方法。《法律基础》课是帮助学生树立法制观念，增强法律意识的课程，开设这门课程的根本目的是要求学生通过《法律基础》课的学习来达到增强分析问题、解决问题的能力，做到学法、知法、守法、护法。这门课程除了具备较强的理论性、知识性外，最重要的特点是具有现实性和实用性。在《法律基础》课的教学中教学方法多种多样，然而案例教学法是引导学生理论联系实际的有效方法，它有助于引发学生学习兴趣，通过案例的具体翔实形象体现，增加了课堂的生动性、趣味性、知识性，法律理论联系到社会生活实际，化抽象的理论为通俗易懂。因此，它是实现《法律基础课》教学目的的最佳选择之一。
一、 案例教学方法的价值
（1）有利于学生更好地掌握法律常识理论知识。对学生进行法律教学的目的并不是让他们去记住法律的有关条文，从理论到理论，这样不仅没有达到普法的教学目的，反而使学生对法律常识这门课产生厌恶，没有了热情和动力。如果我们应用新的教学理念，注重教学角色转换,变学生为主体，教师为主导，把发生在我们身边的真实案例和社会上有关典型案例用到课堂上，就可以把枯燥变为兴趣，把无聊变为乐趣，在讨论中引导学生总结出法律的原则、规则以及各种法律之间的关系。
（2）学生有较高的参与性和积极性。长期以来，传统式教学一直是我们法律常识学教学的主要方法。这种教学方法的优点是通过教师讲授法律常识的基本概念、基本原理，使学生去理解法律的基本知识。但这种教学方法也有很大的不足，学生只能被动地接受和记忆而缺乏独立思考和参与性,容易使其疲倦厌学。
（3）有助于学生的口头表达能力及综合分析能力的提高。在案例教学中，学生能够自由地发表自己的见解，通过讨论，既可以锻炼学生在公众场合发表...
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