林崇德先进事迹
培养值得自己崇拜的学生 记北京师范大学教授林崇德 他在近40年的教育生涯中，培养了6位博士后，51位博士 他创建了儿童认知能力发展系统框架，提出了思维认知的结构观，揭示了儿童发展的脑机制 他率先在国内提出通过参与科研提高中小学教师素质，其实验点遍布全国26个省市 林崇德，一个让北京师范大学骄傲的名字。他以自己近40年的教育生涯，诠释了师德中的师业、师爱、师严、师表的全部含义。
1960年5月，上海市上海中学的一名毕业生，把所有大学入学志愿表上的志愿都填上'师范“二字。
44年过去，这名当年对教师职业痴迷的学生，如今已经成为国内心理学界和教育界响当当的人物，成为学生心目中的慈父、严师和最值得信赖的长者。
师业 '无论是作为中学教师还是大学教师，我都不仅仅把教师的工作理解为授业解惑，更自觉地把它看成是教书育人并为之终身奋斗的目标。“ 场景一在恩师朱智贤的培养下，林崇德开始了艰苦的研究历程早在大学上学期间，每到寒暑假，他上午去精神病院当实习大夫，下午就跑到实验小学当义务辅导员。从此，他坚持理论联系实际，从中发现儿童智力和思维品质发展的问题。
刚开始在北师大学习心理学的时候，学术界对心理学还不认同，认为心理学是'舶来品“，值得那么花费精力在国内搞吗 林崇德受朱智贤的启发，翻开西方的心理学理论，发现除了引用皮亚杰的学术成就外，都是某国自己的研究成果，而我们有什么在心理学研究方面为之骄傲的成果呢林崇德从此萌发了要建立属于中国独有的心理学研究体系的想法。
自1978年以来，林崇德教授基于自己的思维理论，一直坚持把培养学生的思维品质作为促进其智能发展的突破口，抓培养学生思维品质的实验班，至今已在全国26个省市建立了3000多个实验点。
1985年5月，林崇德协助朱智贤教授白手起家创建了北京师范大学发展心理研究所，并在1985年到1999年长期担任所长职务，经过近20年的艰苦创业，研究所从无到有，从小到大，如今已成为国内一流、国际上有声望的发展心理学研究单位。
于近日公布的2004年全国一级学科整体水平评估结果表明，以林崇德为学术委员会主任的北京师范大学心理学院所属的心理学一级学科名列全国第一。
师爱 '大中小学教师都要有爱的教育。师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的却没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。“ ...
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