培养学生科研兴趣,提高大学生创新实践能力
摘要：本文根据农科院校生物工程专业学生的特点，提出了选取学生感兴趣的实践课题，将多门课程的小实验综合成产品开发项目，进行综合培训，从而将大学生科研兴趣的培养、理论知识的学习、科研能力的培养和创新实践能力的提高结合起来，收到了良好的实践效果。
关键词：大学生创新实践能力；科研兴趣；生物工程
基金项目：吉林农业大学专项校本研究课题，编号20142X09，吉林省教育科学规划课题，编号GH14144
中图分类号： G64 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.22.059
1生物工程
生物工程是20世纪70年代初开始兴起的一门新型的综合性学科，其是以生物学（如微生物学、酶学、分子生物学、细胞学和生物化学等）的知识为基础，结合化工、机械、电子、电控、计算机等现代工程技术，大规模生产有用的生物代谢产物或发挥生物独特生理功能的一门新兴学科。生物工程涉及的领域非常广泛，常见的一般包括基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程、生物医学工程、生物反應器工程、生物系统工程等。因此，每个学校的生物工程专业研究的主要方向都不同，对学生专业知识的培养也各有侧重。不过，绝大多数院校在课程设置时都会开设化工原理、生化工程、酶工程、发酵工程、生物分离工程、生物工程下游技术、发酵工程设备、发酵工程设计等工程类学科。但是，这些工程类学科具有的共同特点是课程内容比较枯燥、难懂、逻辑性强，学生的学习兴趣不大。而农科院校中，由于工程学往往不是学校的强项，工程学专业开设的不广泛，学校内学生整体的工程意识淡薄，学生的逻辑思维能力普遍较弱，学习逻辑性强、综合性强的学科学习兴趣就会更低，那么对专业基础知识的掌握自然会较差。具体表现为专业基础知识薄弱，对知识的综合应用能力差，创新实践能力更加堪忧。学生只有对专业有兴趣才能去好好学习，才能在创新实践活动中积极发挥主观能动性，多动脑，勤思考，从而发现并解决问题。在这种情况下，如果想要提高学生的创新实践能力，首先要培养学生的科研兴趣。
2 生物工程专业兴趣培养
俗话说'兴趣是最好的老师“，对于提高学生科研创新实践能力方面更是如此。但科研兴趣的培养是件非常困难的事。兴趣来源于好奇心，但是在我国长期的应试教育模式下，在家长过分关心孩子的学习成绩，以及由此导致的各种一切为提高学习成绩服务教育政策下，绝大多数学生的好奇心已经很少、甚至不存在了。在这种情况下，...
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