初中历史教学中学生家国情怀培养的路径研究
王 伟
（天津市宝坻区第八中学，天津 宝坻 301800）
2022 版新课标颁布后，家国情怀作为历史学科的核心素养，在初中历史学科教学越来越注重培养学生核心素养的背景下，顺理成章地成为了初中生应该具备的核心素养之一。当下，家国情怀有了新的发展，包括家国同构、共同体意识和仁爱之情等内容，其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下，与民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要的联系，并对这些传统文化进行超越。家国情怀是一种责任和担当，是对中华传统文化的继承和发扬，是促进民族发展的力量来源。所以，教师在注重学生掌握历史基础知识的同时，还要充分认识到家国情怀教育的重要性，深入挖掘教材的家国情怀内涵，并在教学中融入家国情怀教育，促进学生全面健康成长，引导学生树立正确的价值观念和历史观念。
（一）贴合新课标的育人要求
家国情怀的培养，不仅是历史教学中的人文目标，也是新课程标准的要求。教师关注学生家国情怀的培养，这能让农村学生从历史观出发，理性看待国家和世界，从而养成正确的思辨力和认知力。家国为一体，有家才有国，国在家才在，每一个小我的成就都促进了国家的发展和壮大。正如顾炎武所言'天下兴亡，匹夫有责“，中华民族之所以能屹立于世界民族之林几千年，正是因为不管在什么时代，都会有一批又一批的仁人志士为了国家和民族的发展而殚精竭虑。所以，教师要牢牢抓住家国情怀这个核心素养，让学生认识到自我在当今的价值，发掘学生的爱国情感和为国奋斗的意识。基于此，实际教学中，教师可以借助丰富多样的教学活动，让学生在活动中感受历史学科知识的历史性、文化性、教育性以及工具性。这不仅能够促进学生家国情怀的培养，还有利于学生健全人格的养成。
（二）进一步传承和发扬中华优秀传统文化
当农村学生在学习历史时，了解了中华民族五千年的历史文化后，必然会被这些传承千年的文明所震撼。这些浩瀚如海的历史文化，不仅会冲击到学生的思想，还有利于在学习中培养学生的文化自信心，增强民族自豪感。当今社会，中华优秀传统文化越来越受到世界的关注，家国情怀影响下的初中生更有文化传承意识，他们在学习中会自然而然地深入了解、探究传统优秀文化，进而更好的传承文化。在当今全球化时代，在国家日益强大的今天，在不断凸显文化软实力，外来文化不断冲击国人的今天，如何有效传承传统文化，弘扬红色文化，树...
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