高本衔接大学英语教学团队内涵式建设研究——以中山职业技术学院为例
文/中山职业技术学院
黎健敏 符建华 陈 平 陈永亮
高本衔接大学英语教学团队内涵式建设研究是指通过组建高职院校高质量高标准高水平的教学团队，加强团队师资队伍建设，提升团队教育水平和教学胜任力，优化教育资源，整合教学素材，在对接学校各专业建设中实现融合发展，促进大学英语教学内容'专业化“转型。在外语学科建设上助力大学英语专升本教育研究升级。中山职业技术学院大学英语专升本教育内涵式建设研究是指以广东省专插本(含'三二分段“、专升本项目)现行的教育教学目标及其内容、真题模块与发展趋势为研究对象和研究视域，集集体智慧开展协同研究，精准研发与提炼所对接专业大学英语'专业化“的CBE(Competence-based Education)能力模块，优化大学英语'升级化“(专升本层次升级)与'专业化“(对接专业融合发展)发展资源，提升教学团队教师教育水平(共核知识与核心素养)和教学胜任力、高本衔接学生大学英语学习能力以及应试能力(成果导向)、大学英语教师对接学校各专业实现大学英语'专业化“的有效转型。
(一)研究目标
通过高本衔接大学英语教学团队内涵式建设研究，为本团队内涵式建设奠定前期研究与实践基础，从而组建高本衔接大学英语教学实施、研究与改革的教科研组织，为学校内涵式发展服务。中山职业技术学院高本衔接大学英语教学团队内涵式建设研究紧密围绕建立外语与专业合作机制，改革教学内容和方法，开发外语教学资源，促进教学研讨和经验交流，构建传、帮、带和老、中、青相结合的学习与研究共同体，推进学校外语教学工作，提高外语教学质量等建设目标开展团队内涵式建设工作。高本衔接大学英语教学团队承担着全校各专业高本衔接大学英语教学与实训任务，在长期的教学改革与实践中，逐步打造出一支忠于党的教育事业、热心教学改革、乐于奉献与团队合作的教师队伍。
(二)研究内容
一是研讨国内外高校教学团队建设的理论与实践，通过文献研究，提出高本衔接大学英语教学团队内涵式建设的方向与实质性内容，通过行动研究，提出构建基于中山职业技术学院高本衔接大学英语教学团队内涵式建设的理论体系、路径与对策。二是梳理与总结近十年广东省专插本(含'三二分段“、专升本项目)真题模块以及预测其发展趋势，精准研制对接各专业大学英语的'专业化“CBE模块。三是整合大学英语师资队伍，升级大学英语教育融合发展资源，提升大学英语教师教学胜任力，提高...
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