如何通过提高教师的信念来促进教师的工作投入
随着积极组织行为学和积极心理学的兴起，越来越多的专家学者一改传统意义上对人的负性状态的研究，转而关注个体的最佳状况、积极情感、满意度、幸福感等，在这种以揭示和促使个体、社会健康发展为宗旨的背景下，工作投入作为健康职业研究的新视角而诞生，它关注个体对本职工作的积极向上的态度，以及乐观、主动和创造力等积极品质。而如何使教师以最饱满的热情、最大的能量投身工作，也成了每位教育管理工作者最关心的问题。本研究旨在从提高教师信念的角度来谈一下如何促进教师的工作投入。
一、借助榜样的力量，自我激励
古今中外很多优秀的教育家，他们无论是做人，还是做教育，都为我们树立了崇高的榜样。众所周知的苏霍姆林斯基，17岁开始投身教育事业直到逝世，一生育人无数，留下了难以言尽的教育思想和动人故事。他的每分每秒都在践行自己那句名言：'没有教不好的学生，只有不会教的教师“。我国伟大的思想家、教育家陶行知，终生致力于人民的教育事业，他说过：'好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学“、'要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守“等等。一代又一代的教育家们，就像一面面旗帜，在教育的春风里永远飘扬。我们身边也不乏很多鲜活的例子。魏书生、钟竺等全国优秀教师们，他们在平凡的工作岗位上做出了不平凡的成绩，用自己多年的先进事迹和卓越贡献唱响了一首奉献之歌。教师们要以他们为目标，树立崇高的信念，时常激励自己。
自我激励反映在教师的工作中，会使教师更加努力地去克服惰性心理，以更积极的心态和饱满的热情投入工作。这是个从'要我做“到'我要做“的转变，或者说是一个从'我要做“到'我要做好“的转变，在这个转变过程中，教师会越来越多的向优秀的榜样看齐，踏踏实实工作、全心全意付出。把学生当作自己的孩子，将培养他们成才视为自己的终身事业。相信自己可以通过努力离榜样越来越近，相信自己离一名优秀人民教师的距离并不遥远。
二、相信自己的学生都能成才
有研究证明：如果教师对某些学生更喜欢，对他们抱有不一样的期望，经过一段时间，学生就会明显感到教师的关怀和爱护， 随之变得更加自信、自强, 并迸发出一种积极向上的学习热情, 因而这些学生也就容易达到如教师期望的效果。
在以往的教育教学过程中，很多教师犯了'以学习成绩论英雄“的错误，对于成绩好的同学寄...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
