90后大学生感恩教育理论与实践研究
【 摘 要 】'90“后大学生的感恩教育是当前高校德育工作的重要课题。本文通分析'90后“大学生感恩教育面临的新挑战，提出现阶段感恩教育应把握的原则和开展感恩教育的新途径，具有较强的借鉴意义。
【 关键词 】'90“；大学生；感恩教育
感恩教育，就是让教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。它不仅是弘扬中华民族传统美德的需要，更是构建和谐社会、培养大学生核心竞争力的重要手段。对'90后“大学生而言，特殊的社会环境也赋予了他们更多时代的特征，使高校的感恩教育面临着新的挑战。因此，在开展感恩教育过程中，正确把握'90后“大学生的新特点，积极探索感恩教育的新理论、新方法、新途径，成为新时期高校德育工作的重要任务。
一、'90后“大学生感恩教育面临的新挑战
'90后“大学生泛指20世纪90年代进入大学的中国公民。我国高校自2008年以来，已经开始迎接以'90后“为主体的大学生。目前，第一届'90后“四年制本科大学生已经顺利毕业，并且大部分已经步入工作岗位。从社会对他们的综合评价来看，'90后“大学生总体上个性张扬、乐于表现、目标明确、是非判断意识客观，但特殊的社会环境也导致他们感恩意识与感恩精神的缺乏。这对高校的感恩教育提出了新的挑战，具体表现在：
第一，功利主义至上。
'90后“大学生处于我国社会转型变革的最激烈时期。市场经济的利益驱动机制在调动人们积极性的同时，也在无形中影响了'90后“大学生的价值取向，增多了他们的实用性和功利性行为。当问及最关心的事情时，他们回答的往往是与自己息息相关的就业、考研与住房问题，对国家、社会、学校关心甚少；参加第二课堂活动时，首先考虑的是是否有学分，是否有益于评优，否则任凭老师做动员，毫无做事的积极性；从事学生干部工作，出发点不是为了服务师生而是为了捞取入党的政治资本，一旦目标实现，便以各种理由撤退等等。在功利主义充斥下，大学校园也不再是一片纯净的乐土，谈感恩教育更显得苍白无力。
第二，自我意识浓厚。
'90后“大学生面对的是素质教育全面推进的时代。他们普遍学习能力很强，乐于接受新知识，情感丰富观念开放，但也往往过于自信，以自我为中心，团队意识缺乏。他们渴望得到别人的尊重、...
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