虚拟现实技术在高校医学教学中的应用及展望
摘要：当前科学技术日益发达，我国医学教育领域为进一步深化改革，在教学中进行了不懈的探索。在实际的医学教学中，由于医学知识本身较为抽象、高校医学实验资源不足、手术教学不足等原因，医学教学工作难以有效开展。近年来虚拟现实技术不断受到人们的关注，它的应用为医学教学的发展提供了动力，通过营造逼真的学习环境加深了学生的记忆，提供了良好的操作平台，切实推动了医学教学的改革。
关键词：虚拟现实技术 医学教学改革 医学教学实践 医学手术教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0171-02
虚拟现实（Virtual Reality）顾名思义既是虚拟，又是现实。虚拟现实技术通过运用先进科学技术将一些不存在的事物虚拟出来，给人一种真实的感觉。虚拟现实借助计算机技術与相应的传感器设备以数据交换的形式为人们营造了一个人工的三维立体环境，带给人们多种感官上的逼真体验。虚拟现实技术可以从以下两个方面理解：首先计算机技术模拟的环境必须能够为人们带来视觉、触觉、听觉甚至嗅觉等多种感官的刺激，其次虚拟现实的关键环节为人们与仪器的交互。[1]高校临床医学专业的课程内容涉及人体解剖、医学实验、手术操作等方面，教学中借助虚拟现实技术创造的虚拟环境可以使学生对一些抽象繁杂的解剖结构、实践操作等有一个直观的理解，营造良好的教学氛围，进而切实提升医学生的专业能力。
一、虚拟现实技术的特点
虚拟现实技术最早起源于上世纪90年代，近几年得到了巨大的发展，由于其为人们提供了良好的感官体验而获得了广泛的应用，其特点主要包括以下三个方面：
（一）沉浸性
虚拟现实技术最具特色之处就是具有沉浸性的特点，先进的计算机技术为人们营造了一个由大量数据构成的三维立体空间，人们与数据的交互方式更加自然与简洁，从而产生逼真地体验效果。沉浸性的特点使人们能够真正融入虚拟环境中，成为其中的一部分，而不再从主观上有旁观者的感觉。
（二）构想性
构想性特点为人们的虚拟操作提供了平台，通过模拟生活中不常出现的一些现象，从中学习相应的经验。这一特点在高校医学教学中有巨大的应用价值。比如高校医学生的实习阶段以学习临床技能为主，实习初期医学生的操作能力不足，直接参与手术操作可能无法胜任，运用虚拟现实技术可以逼真地模拟手术过程，使学生得到更加真实的操作感受，为今后的实际手术操作打下良好的基础。[2]
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
