探究物流技能抽查下的运输管理课程改革
摘要：近年来，随着我国社会经济体系日趋完善，电子商务的跨越式发展，特别是生鲜电商的崛起，给运输物流产业带来了发展契机。高校运输物流管理专业作为培育专业人才的重要载体和平台，在现代教育体系中具有重要的作用。通过物流技能抽考推动运输管理课程改革，是现代运输管理教学发展的重要方向，本文立足运输管理课程教学实践，探寻通过物流技能抽考推动课程改革的有效路径。
关键词：物流技能抽考；运输管理；课程改革
随着经济社会的发展对专业人才的实践能力要求越来越高，近年来，随着互联网的持续升温，人民生活水平的提高，生鲜电商悄然发力。生鲜所要求的时效给运输管理和物流专业带来了新的发展契机。通过物流技能抽考提升教学总体水平是运输管理课程教学改革的重要方式与路径，可以有效提升课程教学的针对性和实效性，为学生提供锻炼和展示专业知识的载体和平台实现素质教育目标。
一、善用抽考内容设置，调节运输课程侧重
从大赛竞赛规程有关运输的内容设置中我们可以看出运输管理课程着重学生的实践动手能力，选手在实施过程中要体现物流企业作业过程所需要的操作能力、团队合作。因此我们可以通过项目教学的方式锻炼并提升学生的运输实践操作能力。在运输课程的授课实践中，部分教师对于教学重点的把握没有给予足够的重视，教学精力分配不足，而物流技能抽考的内容设置给运输管理课程教学的重点侧重改革提供了的有力支持，对于完善课程体系，有良好的推进作用。技能抽考重点考察运输组织与规划设计，考察学生在运输知识掌握的基础上合理的进行组织与规划，因此有助于提高运输管理课程教学整体水平。
二、调整运输课程体系，争取项目驱动目标
物流技能抽考重点考察学生：熟悉公路运输干线（'五纵三横“国道和高速主干线分布），熟悉铁路运输干线（'八纵八横“货运通道），熟悉水路运输干线（'两纵三横“水路干线），并在熟练掌握的基础上能根据题目情况合理规划运输工具和运输线路。这就要求在授课过程中要夯实学生基础，并利用情景教学的方式强化教学实践，逐步让学生深入运输核心，提升教学效果。合理的教学设置和进度控制能让学生结合国内外地理位置和多种运输方式干线网络布局等信息，根据不同运输方式特点组织多式联运。通过物流技能抽考的方式，在运输管理环节，通过项目驱动、情景教学的方式让学生针对性的体验完整的运输环节，提高对现实运输作业的认知程度，检验物流...
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