浅谈教师的“学生观”与学生的“教师观”
摘要：教师和学生是贯穿教育过程的两个基本要素，师生关系的性质和模式影响着教育活动的一切环节。本文通过对当代师生相互关系进行分析，帮助教师和学生重新认识对方，构建一种和谐的关系。
关键词：师生关系；学生观；教师观；重构
中图分类号：G4
课堂教学生活是师生社会生活的重要组成部分。在课堂上，'教“与'学“只有通过人际关系才能构成一个统一的活动过程，由此而形成的师生关系和学习集体，必然影响着师生的思想与行为、教学效果和学生的个性发展。为了使课堂教学建立在有效交往的基础上必须研究课堂中的师生关系。
教师的'学生观“
教师的'学生观“，是指教师对学生的基本看法。教师的工作对象是学生，教师的全部工作，无论是教育工作还是教学工作，都是面向学生进行的。因此，教师如何看待学生必然影响教师的工作态度和情感，影响教师的工作方法和行为方式，进而影响师生关系和教师工作的成效。教师的'学生观“及其表现大致有两类：
（1）怡情性'学生观“。持这种观点的教师，能深入了解学生，在考察学生时不带主观预想的框框，能设身处地的体验学生的所作所为及其内心活动，耐心细致的观察、分析、把握学生的思想和情感，不论是聪明的或笨拙的、听话的或顽皮的学生，都能以耐心、真诚、热爱、关怀的态度对待。他们坚信，没有教不好的学生只有教不会的教师。因而，他们以满腔的热情、不懈的努力，不断提高教育、教学艺术，努力把每一个学生培养成人。
（2）评议性'学生观“。有些教师过多地强调学生行为'受教育者“之不足的一面，或认为学生中调皮捣蛋的多，不听话的多，愚笨的多，应严加管教；或认为'分数“和'听话“是评价学生的主要标准，应将教师的要求和尊严放在第一位；或以某种'定型“的眼光看待学生的发展。这类'学生观“的具体表现形式主要有以下几种：
①强制压服观。认为要使学生遵守纪律、规规矩矩，就必须强制和压服的手段，说服教育不起多大的作用。甚至认为'棍棒底下出状元“。持这种学生观的教师，奉行高压政策，动辄体罚或变相体罚。
②保持距离观。认为对学生不能粗暴，但也不能过分友好，师生之间应保持一定的距离。与学生的心里距离太远，会影响学生对教师的尊敬；与学生距离太近，又会影响教师在学生面前的尊严，削弱教师的控制力。持这种学生观的教师，既不能让学生窥视自己的心灵，更不想走进学生的精神世界，不想与学生一起活动或推...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
