体育院校大学英语教师教学反思与教师专业发展
【摘要】教育是国家发展的重要推动力，大学英语教育对于体育院校的学生而言同样有着重要的教学意义。所谓教育，即以学生为主体，在学校接受一系列的知识教育，在教学的过程中，教师的教育水平就显得尤为重要。本文从大学英语教师教学的反思出发，简要探讨大学英语教师的专业发展问题。希望可以对有需要的人士起到一些帮助。
【关键词】体育院校;大学英语;教学反思;教师专业发展
【作者简介】程孟，成都体育学院。
【基金项目】项目名称：反思性教学与高校外语教师专业发展研究，项目来源：四川外国语言文学研究中心，项目编号：SCWYH15-03。
青年才子成长成才离不开家庭的帮助，更离不开学校的教育。十年树木，百年树人，教育事业培养了一代又一代的优秀青年，让他们人生的未来充满希望。大学英语教师教学的反思可以提高教学质量，体育院校的大学英语教育不同于一般的专业的英语教育，对于教师的教学有着不一样的要求，同时，其教师专业的发展也有着不一样的方向，需要教师不断的进行改进。
一、大学英语教师的教学反思
1.大学英语教师的教学反思内容。大学英语教师的教学内容反思要从多个方面来看待，第一，从本身专业院校的特点出发。体育院校是一个不同于其他专业的院校，体育专业注重体育的教育，在体育运动教学方面的重视必然也会形成一个比较偏向化的发展，在身体运动方面更加发达，理论课本知识的教育就会比较缺乏，以至于体育生在接受理论知识这方面的教育时会显得比较吃力。为此，体育院校的大学英语教育相对于其他专业院校的教学而言要教学内容要更简单一点。第二，从大学英语教学过程出发。大学英语教育不同于初中，高中英语的应试教育，从大学性质而言就是更加注重专业发展的方向来设置课程的，为此，大学英语教育应当结合自身专业的特点，在教育的过程中注重分阶段的重点突破反思。第三，从教师的自身水平出发。教师教育要对自身有一个准确的认识，即要对自身的教育教学水平有一个准确把握，教师只有在自身认识完善的情况下才能对教育做一个对应的知识输出。第四，从学校的设施设备出发，教育不可能单单依靠学生和教师就可以完成这一个艰巨的事业，更多时候还要依靠学校教育的组织，课程教学中学校对教学内容所提供的支持也是很重要的。第五，从学生个体的问题出发。学生时受教育的群体，教学效果的最终体现在于学生的吸收成长程度，在这个过程中，学生自身的问题也是不容小觑的。教师教...
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