巧用动画优化幼儿教育刍探
摘 要：幼儿一日活动是幼儿园教育中的重要组成部分，提高幼儿一日活动的教育质量应是教师不懈的追求。而幼儿非常喜欢动画，教师应巧用动画资源培养幼儿好的行为习惯，在晨间谈话、区域游戏、户外游戏、集体教学活动中巧用动画资源开展幼儿更易接受的教学活动，使幼儿更好地成长。
关键词：动画;幼儿教育;一日活动;结合
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）36-0074-02
幼儿一日活动主要包括入园、晨间活动、早餐、集体教学活动、户外游戏活动、区域游戏活动等。教师应创设轻松愉快的环境，让幼儿快乐成长，使幼儿在一日活动中得到更好的發展。本文通过挖掘动画片中的有效元素，使之融入幼儿园的一日活动中，并在各项活动中根据实践情况，举例说明如何将动画资源与教学有机结合，使幼儿一日活动的教育效果得以优化。
一、巧用动画资源培养幼儿好的行为习惯
幼儿一日活动最根本的任务就是培养幼儿好的行为习惯。如何才能使幼儿高兴地接受习惯培养，自觉地融入到习惯养成中来呢？教师在实践中发现，幼儿们的性格是千差万别的，但他们有一个共同点，就是对动画人物的喜爱。大头儿子、光头强、奥特曼、喜羊羊、海绵宝宝等，都是幼儿们的最爱。这些人物虽然是虚拟世界的动画人物，可它们的力量，有时是我们这些真实世界中的人难以达到的。因此，教师尝试着用幼儿最熟悉的动画人物的口吻跟幼儿讲话：'要吃饭了，天线宝宝请小朋友去洗小手！“'大头儿子说小宝宝什么都吃才能健康成长！“幼儿们听到这样的话，觉得特别亲切，教育效果自然好得多，有利于行为习惯的养成。在中大班合理运用动画资源，也可以有效地帮助幼儿分清行为的对与错，及时纠正不良的行为习惯，树立正确的是非观。如在'文明小乘客“主题活动中，教师通过动画资源《大头儿子和小头爸爸》的片段，让幼儿边看边说，从中感受文明乘车的好处和不遵守公共规则的后果。这样，幼儿就能巩固已经养成的好习惯。动画人物的榜样示范作用也会激励幼儿主动向他们学习，因此教师可通过创设这种动画教育环境，使教育目标从抽象变得具体，让幼儿感觉亲切、生动、直观，让幼儿良好生活习惯的培养变得轻松有趣。
二、在晨间谈话活动中巧用动画片资源
既然幼儿离不开动画片，教师就应向家长推荐一些有教育意义的动画片，如《米奇妙妙屋》《大头儿子和小头爸爸》《蓝猫淘气三千问》《爱探险的朵拉》等，并指导家长利用动画...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
