浅谈幼儿教育的实践性
摘 要：随着社会的进步和教育教学水平的不断提升，人们越来越重视对于幼儿的教育。幼儿教育的实践性极强，此阶段的孩子正處于对于周围事物积极探索的时期，如何创新幼儿教育教学活动，使其在一个宽松、自由的环境下认知世界、学习知识、保持对生活的好奇心，是幼儿教师们不断追求的目标。
关键词：幼儿教育 教学策略 幼儿园
在幼儿园，幼儿们会暂时离开父母的怀抱，和同龄孩子相处，在老师的指引下习惯有规范的生活。为使其获得健康成长，在对幼儿的教育活动中，教师要依据他们的年龄特点和心理发展状况，制定出切实可行的教学策略，用创新的教学方式，培养幼儿们的良好学习习惯、学习兴趣以及独立意识，进而不断提高幼儿们的综合素质。
一、以人为本，发挥幼儿主观能动性
无论是哪个阶段的教育活动，都要树立以人为本的教学观念，幼儿教育也不例外，此阶段是孩子们接受系统教育的的最初阶段，在教学活动中，教师要能够着眼于学生们的实际情况，制定出切实可行的教学策略，引导学生们主动地参与到学习中来。要想真正调动幼儿学生们的主观能动性，首先，教师要把握好此阶段幼儿学生们的心理特点、思维特点等等，其次是要注重幼儿们的身心和谐发展，教育活动不仅是为了传输知识，还要培养能力，因而，在学习中激发幼儿们的潜能也是十分重要的。
比如在幼儿园的一日活动中，教师可以将传统课堂上的主导作用转变为引导作用，以尊重孩子们之间的性格、能力差异为前提，注重各项活动的自由性，并让幼儿学生们按照自己的意愿来选择活动材料、活动玩伴等等，当孩子们获得了自主的空间，能够充分解放自己的眼、耳、口、脑等感官，进而在活动中有效发挥自己的潜能，展示自己的兴趣爱好和优势特长。在这样的教学过程中，幼儿教师也能够更好地发现孩子们身上不同的特质，从而灵活选择培养方案。
二、游戏教学，激发幼儿的学习兴趣
幼儿园的教学游戏化是在看到幼儿们爱玩、好奇心强的特点上，开展和设计出的各种适合幼儿们进行的各种学习活动，其特点是寓教于乐，帮助孩子们在学习过程中点燃兴趣的火花，在兴趣的火花下激发其更为强烈的探究欲望。兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，当孩子们有了对某项事物的兴趣，自然会不断提升自己的主观能动性，积极地投入到学习环节中来。
例如在幼儿教学活动中，为了使孩子们充分锻炼自己的下肢力量，发展身体的...
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