我国中学生物概念教学研究的现状与趋势
摘要基于文献计量学的理论和方法，对2011年以来CNKI中《中学生物学》《生物学通报》等4本生物教育专业期刊发表的概念教学文章进行了统计分析。结果发现：自2011年义务教育生物课程标准颁布以来，中学生物概念教学研究越来越受到关注，并形成了以刘恩山教授为代表的主要研究团队，但该领域的作者合作程度不高，且缺少跨学段的合作；研究热点以基于概念图的教学方法的研究为主。
关键词文献计量 概念教学 中学生物学 现状与趋势
随着《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的颁布，我国的生物教育工作者对于概念教学的关注越来越多，同时相关研究文献产出数量呈现大幅增加的趋势。如何对这些研究论文的产出模式和研究成果进行量化的梳理、总结、评价和反思，成为一个迫切的任务。
采用文献计量学的方法，利用中国知网，分别对中学生物教育领域的4本专业期刊《中学生物学》《生物学教学》《中学生物教学》《生物学通报》2011～2016年发表的文献进行精确检索和题录信息下载，分析我国生物概念教学研究领域的特点、研究现状和发展趋势，为生物学一线教师提供借鉴和参考资料。
1文献来源与分析方法
1.1文献来源
以中国知网（CNKI）为检索平台，以'概念“为主题，词频为3（即在文题、摘要及关键词中概念一次超过3次便可检索到），检索时间范围定为2011～2016年，文献来源分别选择《中学生物学》等4本期刊进行精确检索，经过手动筛选和排除，最终获得样本文献272篇。
1.2分析方法
利用Excel对历年发文的年度、作者、地区及发文机构分布进行统计分析。利用Bicomb书目共现分析系统软件对关键词的频次进行统计分析，利用文献题录分析软件SATI、社会网络分析软件Ucinet对关键词的中心性进行统计分析；并利用Netdraw绘制作者合作网络。
2统计结果分析
2.1历年论文数量分布
历年发文量情况可以反映出某科学研究领域的历史发展轨迹，进而达到揭示和把握该研究领域发展总体趋势的目的。利用Excel软件呈现近六年来发表在4本生物教育专业期刊上概念教学研究论文的数量分布如图1所示。
可见，近六年该领域的研究论文数量总体上呈现出上升的趋势，其中2012年～2013年的上升幅度最大，这与2011年初中课标的颁布关系密切。该版本课标围绕'凸显和传递重要概念“在10个主题中筛选并呈现了50个重要概念，并以概念或命题的方式进行表述。随着课改的深入，生物教育工作者对概念教学的注...
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