会计专业本科人才培养现状分析与政策建议
[摘要]本文通过对会计专业本科专任教师、学生与用人单位进行问卷调查，分析会计专业本科人才培养现状发现，目前我国会计专业本科培养目标定位不明确，且同质化严重、教学方法单一、缺乏案例教学与实践教学。提出了高校应根据办学条件、学校层次、生源质量和综合素质制订不同的培养目标；根据培养目标的定位，改革课程设置体系与改变单一的培养手段，进一步加大力度推广案例教学、实践教学、讨论、讲座等多种教学方法，并建立标准检测能力培养的效果等相关的政策建议。
[关键词]规模 培养目标 课程体系 教学方法
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1005－5843(2012)02－0036－08
一、问题的提出
随着我国社会经济的不断发展，对会计人才的需求不断增加，会计学本科教育规模也在不断扩大。有资料显示，2010年全国792所普通本科高校中，已有526所高校设置了会计学专业。回顾30多年来的发展历程，虽然我国会计学本科专业的培养和教育取得了很大的成就，为我国经济建设培养会计人才作出了巨大的贡献，但培养质量一直是人们议论的话题，早在1996年教育部召开的'文科教学改革工作研讨会“上，有关领导和专家就指出：'近年来，我国经济管理类等应用学科专业办学规模成倍增长，但是，教学内容、教学方法不适应社会发展需要的问题还没有很好地解决，一些学校的教学质量十分令人担忧。“最近几年，随着会计学专业教育规模的不断扩大，人才培养质量问题越来越成为人们普遍关注的焦点。普通高等学校会计专业人才培养质量究竟如何?教育行政部门应如何有针对性地制定相关的会计专业人才培养工作方针、政策，提出进一步改革发展的指导性意见?这成为理论与实务界的热门话题。为此，许多专家学者对本科会计专业的人才培养问题进行了探索。学者李心合认为，会计教育的'产品“··会计人才，在功能上可有学术型和应用型之分。本科会计人才属于应用型人才，对本科会计人才的教育是通才教育。林昊在分析我国会计学教育环境之后，发现我国还不具备通才教育的能力，所以高等会计教育的通才教育目标还不应成为我们与世界'接轨“的现实内容：我国本科会计教育目标的改革方向是培养多层次的既具有一定文化素养，又具有扎实的专业知识，既能实践操作，又具有一定理论水平的高层次会计专门人才。王光远等在对会计教育目标基本观点进行简要回顾后发现，有关会计教育目标问题的见解分歧，集中体现于通才与专才之争。在对这两方面观点...
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