在校大学生课堂知识吸收与转化实证研究*
关键词：在校大学生；课堂知识；吸收；转化
摘要：在校大学生课堂知识吸收与转化问题的研究比较薄弱。调查问卷覆盖全国20个省市，调查主题紧紧围绕课堂知识吸收与转化来展开。数据统计分析的工具是问卷星和Minitab。结果显示，在校大学生课堂知识吸收状况尚可，但与课堂知识转化之间存在脱节。应对之策涉及实践教育、授课技巧、师生交流、培养模式和学习态度等方面。
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）05-0079-05
收稿日期：2014-04-28
作者简介：付立宏(1965-)，郑州大学信息管理学院教授；闫振斌(1993-)，郑州大学信息管理与信息系统专业2011级本科生；杨烜赫(1991-)，郑州大学通信工程专业2011级本科生；马云飞(1992-)，郑州大学信息管理与信息系统专业2011级本科生。
*本文是郑州大学'全国大学生创新创业训练计划“资助项目（2013xjxm104）的研究成果。在校大学生是指尚在高校学习且没有毕业的大学生；课堂知识是指教师在课堂（包括教室、实验室和机房）传授的知识；课堂知识吸收是指大学生通过感觉器官获取教师在课堂传授的知识后，经过大脑加工，将其融入本人知识体系之中的过程；课堂知识转化是指大学生通过学习、研究和领悟，利用已经吸收的课堂知识解决现实问题或生产新知识的过程。在校大学生课堂知识吸收与转化水平直接反映高校人才培养质量，关系到高等教育事业的可持续发展。因此，掌握在校大学生课堂知识吸收与转化实况，倾听大学生的诉求，发现其中的问题并提出解决方案具有重要意义。
笔者以'篇名=大学生and知识吸收“、'篇名=大学生and 知识转化“为表达式在CNKI上检索，共查得相关文献8篇。其中，付立宏和邓英［1］调研了在校大学生吸收知识的多种方式，如：上网、上课、利用图书馆、与他人交流、听讲座、社会实践、自购书刊资料、看电视等，其所论'知识“来源非常广泛；王红梅和苏庆永［2］针对在校大学生知识存储、在校大学生吸收和转化他人的学习方法做了调查分析，但未将所述'知识“定位为'课堂知识“，而且其调查对象只针对辽宁科技大学在校大学生，样本来源较单一；黄柱坚［3］从高校人力资源管理课程教学的视角探讨了影响大学生知识向实践能力转化的因素和培养方式改革的方向，属于思辨式的研究；师其俊［4］、季相林［5］、钟林江和刘常山、汪尚健、吴志帆等人分别对大学毕业生的知识转化问题作了探讨或报道，其研究客体与本文主题不相吻合。可...
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