案例教学法在法律教学中的运用
[摘要]案例教学法是法律教学中常用的方法。科学、合理地运用'案例教学法“有利于深化教学方法的改革，调动学生的学习主动性，提高学生的综合素质。因此本文对如何在法律教学中运用案例教学法进行探讨。
[关键词]法律教学 案例教学法 综合素质
一、案例教学法的作用
(一)引导功能
引导功能主要是案例教学法'能力主导，重在分析“特征的体现，是案例教学法的重要功能。案例教学法把法律案件引入教学过程中，通过学生对案例的分析和讨论，老师的讲述和评析，使学生置身于社会客观情境，基于各自不同利益取向寻求足够理论支持以证明其正当性，从而上升到法学理论探讨的层面与逻辑化知识体系相吻合。这种引导不仅是从实践到理论的引导，而且还是从切身利益到法律兴趣和知识价值的引导。
(二)系统化功能
根据一般的教学规律，学生对知识的接受要经历一个循序渐进的过程，因而案例教学的系统化则显得尤为重要。案例教学的系统化主要体现在两个方面：一是内容的系统化。案例教学内容的系统化是指在充分考虑理论体系特征的基础上，将所有的教学案例作一个整体规划，并考虑到各个部分通过案例来承接和过渡，保持教学内容的连贯性，从而实现内容和形式的有机统一。二是个案分析系统化。基于学生智力水平、学习时间及自身的知识理论品格，学生对知识的掌握往往呈现出易熟不易生、易懂不易悟的情况。在个案分析中运用系统分析的方法，能够有效地克服这一矛盾，从而达到最佳的教学效果。
(三)感化功能
实施案例教学，以案论理，直观形象。将学生置于具体的社会情境并担当相应的社会角色。通过教师对其观察立场的引导和矫正，使学生能够理解自身身份的含义与职责，增强其道德使命感和责任感，从而培养他们的职业道德修养，完善其主体人格。同时，违法的案例具有一种警示作用，可以培养学生的法制意识，增强依法治国、依法办事的自觉性，预防、抑制违法违纪行为。
二、法律教学中运用案例教学法应遵循的原则
(一)思想性原则
在选择使用案例时要注意思想性与政治性、法律意识与政治意识紧密结合。开设法律课是为增强学生的法律意识，同时也是为了提高学生的政治意识，不能脱离政治就法律谈法律，选用的案例要恰当。要注意选用内容健康、判决公正的案例作为教学素材，避免传递犯罪方法或暴力等负面信息。现在社会上的有...
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