更新教育观念 提高综合素质 培养创新能力
［摘 要］ 在财务管理课程中引入案例教学，能够使学生将所学的财务理论知识直接用于企业财务管理实务中，案例教学方法可以充分调动学生学习的积极性，增强学生的独立思考能力和独立决策能力，培养学生的创新能力。本文对财务管理课程教学中引入案例教学法应注意的几个问题提出自己的看法，以提高案例教学法在财务管理课程教学中的应用效果，达到培养学生创新能力的目的。
［关键词］ 案例教学；教育观念；教师素质；创新能力
［中图分类号］F275［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2007）05-0075-03
案例教学法是一种启发式和讨论式的教学方法，是20世纪20年代初由美国哈佛大学商学院首创的一种适合于管理专业教学特点、独特而有效的教学方法。目前西方各国大学财务管理等学科普遍采用案例教学。案例教学法就是在学生学习和掌握了一定财务理论知识的基础上，通过剖析具体的案例，让学生把所学的财务理论知识运用于相关的实践活动中，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 财务管理是一门应用性很强的学科，理论的阐述是建立在可靠的实证分析的基础上，通过实例分析找到解决实际问题的途径，将案例教学法引入财务管理课程能更好地实现教学目标。财务管理课程案例教学方法引入对教学活动带来诸多变化，应该引起注意。
一、对传统教育观念的冲击
传统教育观点强调教师在教学活动中的主导地位，学生是教学的客体，处于被动和服从地位， 在调动学生学习积极性和发挥学生的创造性上重视不够。现代教育观念强调学生在教学活动中的主导地位，鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中，有利于学生勤于思考、敢于质疑、大胆设想、创造性解决实际问题。案例教学是现代教育观念得以充分应用的一种教育方法, 在整个教学活动中，教师起调和引导作用。由于案例教学理念与传统教育观念的差别，从而导致在教学手段、教学内容、教学过程、评价方式、教学结果上也相去甚远（见表1）。
二、案例教学需要正确处理几个问题
（一）处理好理论教学与案例教学的关系，体现理论教学案例教学并重的思想
要正确处理好案例教学与理论教学的关系。案例教学固然很重要，...
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