浅谈高校学生信息素养培养问题
摘 要：随着网络的普及，学生的信息意识与信息能力的培养显得非常重要，信息道德教育也具有非常重要的意义，高校必须对学生的个性心理品质进行提升，使大学生的信息免疫力得到增强，通过合理的引导与帮助，促使大学生的信息素养得到有效完善，适应时代发展。
关键词：高校；学生；信息素养
在当今知识经济时代，学习将成为人们的终身需要，人们只有不断学习、不断更新知识，才能跟上时代的步伐。信息素养是大学生终身学习的基础，只有接受过良好信息素质教育的人，才能在信息社会中表现出极大的潜力和创造力，才能在社会竞争中处于优势地位。
1 信息素养的内涵
信息素养这一概念自提出以来，人们对其研究、发展、演化不曾停止，并且人人都有自己的研究角度和分析方法，形成一系列理论体系。由于时间、空间等客观因素的差异，以及研究理论，调查方法，研究对象等主观因素的不同，信息素养的研究结果往往存在巨大的差别。传统文化素养发展、延伸和演变逐渐形成了 信 息素养。信息素养主要包括：信息意识，信息 能 力，信 息道德，三者之中信息能力为核心，信息能力包涵信息获取、分析、处理检验等，培养信息能力有助于信息素养的提升。
2 高校大学生信息素养教育存在的问题
2.1 缺乏对信息理念的认识
对当代大学生而言，为了快速融入社会，实现终身学习，就必须着力于提升自己的信息素养，使自身的基础学习能力得到有效培养。然而，现阶段很多高校对信息素养教育的认识并不够充分，导致教育效果不理想，具体表现在信息观念淡薄，相关部门缺乏对信息素养教育的重视。就人事部门而言，很多高校并没有对文献检索课程的教师进行准确、合理的定位，对图书馆建设的投入也相对欠缺，相关人才队伍建设不到位；另外，很多高校教务部门将重点放在各系部的教学管理，而文献检索课程仅仅作为选修课开设，教材的时代特点不够突出，教学方法也没有得到改进与创新，整体教学效果不理想，教学组织保障体系的完善程度也不足；对于图书馆建设而言，其自身教育职能并没有得到体现，信息素养教育在很多方面依然停留在表面，相关的交流与合作没有得到实现，信息素养教育存在一定的盲目性，缺乏科学的理论指导，在师资队伍建设上尤为欠缺，整个信息素养教育氛围不够浓厚。
2.2 信息素养教育目标有所偏差
现阶段，在信息教育中很多高校仅仅停留在技术层面，没有对意识层面予以关注，这些学校对信息素...
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