提高教育教学质量，促进公开（开放）学院的可持续发展
摘 要:教学质量是公开(开放)学院自学考试教育工作的核心。建设一支素质较高的教学管理队伍;加强教学质量的过程管理,逐步搭建适合于自学考试特点的教学管理体系;建设一支合理的师资队伍是促进公开(开放)学院可持续发展的途径。
关键词:自学考试;公开学院;教学管理;可持续发展
一、公开(开放)学院办学的背景
高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。①是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种高等教育形式。公开(开放)学院是根据第三次全国教育工作会议精神,经广东省教育主管部门批准,按照'体制新、机制活、新事新办“的原则,于1999年6月成立的一种新型办学组织,通过公开向社会招收自学考试学员并进行全日制培训的模式,探索普通高等学校尝试高等教育'宽进严出“的新路子。广东省内目前开设的公开(开放)学院主要有华南师范大学、广东外语外贸大学、湛江师范学院、汕头大学、华南理工大学。
公开(开放)学院作为一种不同于普通高等教育的办学组织,发挥学历教育与非学历教育的功能,为终身教育、继续教育开辟新的天地,从而适应社会的发展和个人的选择。只有保证公开学院教学质量,它的生命力才能延续下去,才能在激烈竞争中立于不败之地。
二、公开(开放)学院在教育教学管理上遇到的问题
(一)缺乏一批素质较高的教学管理队伍
教学是高校的中心工作,教学质量是高校发展的生命线,提高教学质量是高校教育工作的核心,而提高教学管理水平又是提高教学质量的前提和基础,只有加强教学管理队伍建设,才能提高教学管理水平。
高校的教学管理工作是很繁重的工作,它对教学管理人员的综合素质有一定的要求,特别是从事自学考试的教学管理,面对自学考试政策的多变性,对人员的结构提出了新的挑战。目前,公开(开放)学院大部分教学管理人员学历偏低、知识结构失调,缺乏高等教育管理经验的管理人员,他们没有系统地学习过现代教学管理知识,缺乏教育学、心理学、管理学等方面的知识。教学管理人员不仅要参与教学计划的修订,教学任务的安排,教学过程的管理,还要协调教师处理各种教学问题,解决学生各种学习难题等。因此,教学管理人员仅凭行政命令很难适应教学管理的复杂性和多样性。在能力素质方面,部分教学管理人员由于不少人整天陷于事务管理和处理日常繁琐事务中,不用说脱产进修,就是在职学习进修也很难有机会。形成...
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