我国高等继续教育的现状、问题与对策
摘 要：高等继续教育，是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体和途径。文章梳理了我国高等继续教育的现状，分析了高等继续教育存在的问题，提出了高等继续教育发展的思路与对策。
关键词：高等继续教育；现状；问题；对策
中图分类号：G726 文献标识码：A
党的十七大报告明确指出'发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会“。国务委员刘延东在2011年全国继续教育工作会议上强调，要'加快继续教育改革发展，促进人力资源强国建设“。以上这些为我国继续教育的发展指明了方向。高等继续教育在服务经济社会发展、满足人们日益增长的多样化教育需求等方面发挥着越来越重要的作用。在构建终身教育体系、推进学习型社会建设的新形势下，梳理高等继续教育的发展现状，分析其存在的问题，提出相应的发展思路与对策，对实现我国高等继续教育的可持续发展具有十分重要的意义。
一、高等继续教育的现状
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分[1]。我国高等继续教育主要是面向成人的各种高等学历和非学历继续教育。高等继续教育为数以亿计的社会成员提供了学历补偿、技能培训和文化教育，提高了劳动者素质和国民科学文化素养，对国家建设发挥了重要支撑作用。据统计，30多年来，有近4,000万人接受本专科学历继续教育[2]。
（一）高等继续教育的办学类型
办学类型主要包括：普通高校、成人高校和广播电视大学面向社会开展的成人本、专科教育（包括函授、夜大、脱产）、现代远程本专科教育（包括网络教育、开放教育）、高等教育自学考试、各类非学历继续教育培训等[3]。办学形式在不同时期重心不完全一致，80年代的高等继续教育办学类型以函授和夜大为主。90年代脱产学习曾一度成为部分高等继续教育的主要办学形式。近年来由于政策的调整和变化，现代远程教育成为主要的办学形式。
（二）高等继续教育的专业设置
高等继续教育所开设的专业齐全，大部分高校的继续教育专业都属于本校学科建设基础较好的优势专业，但近年来各院校的高等继续教育专业设置出现了趋同的趋势。会计学、法学等市场需求旺盛的专业普遍得到了各类院校的重视。
（三）高等继续教育的招生与办学规模
截止2010年，全国1,500多所普通高校的成人本专科在校生536万人，年招生208.4万人，毕业生197.3万人。365所独...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
