搭建“立交桥”完善终身学习体系
摘要:作为完善终身学习体系的重要举措,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要搭建终身学习'立交桥“,为广大社会成员提供开放、多样、灵活的教育或学习途径,使各种学习成果得到恰当的认可和有效的衔接。这就有涉及到一系列的制度安排,具体包括:促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要;健全宽进严出的学习制度,办好开放大学,改革和完善高等教育自学考试制度;建立继续教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接。构建终身学习'立交桥“是实现党的十七大报告提出的'努力使全体人民学有所教“、'建设全民学习、终身学习的学习型社会“的皿然要求,也是《规划纲要》的重要政策创新点之一。
关键词:终身学习;'立交桥“;欧盟;成人教育制度
中图分类号:G726 文献标识码:A
一 完善终身学习体系:我国成人教育制度建设的实践
我国成人教育制度源于新中国成立之初的工农教育,而提出'成人教育制度“一词,建立成人教育制度的战略构想,见于1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》第10条规定,即:'国家建立和完善岗位培训制度、证书制度、资格考试和考核制度、继续教育制度。“而正式以法律条文提出'国家实行成人教育制度“,源于1995年3月全国人大审议通过的《中华人民共和国教育法》第二章教育基本制度的规定。成人教育制度同包括学校教育制度、义务教育制度、职业教育制度、考试制度、学业证书制度、学位制度、督导制度等8项制度共同构成了我国教育的基本制度。改革开放以来,我国在构建终身学习'立交桥“的制度建设方面进行过不少的探索,初步形成了一些具有中国特色的成人教育制度。比如,成人中等、高等教育制度,电大和网络学院等现代远程教育制度,高等教育自学考试制度,中职毕业生对口升高职,专升本制度以及同等学力申请学位制度等等。此外,开放大学、继续教育学分互换制度等也在进行积极的探索,如电大(开放大学)尝试建立宽进严出的开放教育模式;上海尝试以社区学院为依托整合高职、成人专科、电大和自考等各种教育资源,在一定条件下,各类教育机构认可从其他教育机构获得的相应学分;北京则在探索成人高校与企业联合开办大专班,将职工企业内培训成果或以往学习经历通过认证折合为学分、免修部分课程。这些探索为构建更加完善的终身学习'立交桥“奠定了基础。
终身教育作为一种适应时代发展需要的新观念、新思想,一经出现,即...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
