《商品学》课程教学中的几个问题和思考
《商品学》是职高电子商务专业、市场营销专业、商品管理专业的必修课程和核心课程，它是一门综合了自然与社会两门学科，是研究商品使用价值及实现商品使用价值规律的科学。也是以上职高专业，单招单考的一门主干课程，该门课程学习成绩的好坏，直接关系到升学乃至以后工作分配等等方面。
但在如今，由于市场经济快速发展，各种商品种类繁多，而换代速度远远超出想象，一个普通企业可能就有成千上万个商品品种，更不用说大型跨国企业。但是职高学生在校学习时间一般只有2～3年，那么，如何让学生在这短短的时间内，既掌握必需的商品知识，又具备实际操作能力，以适应将来就业的需要，正是商品学课程教学中，必须要解决的问题。
一、职高商品学课程中的几个突出问题
1.教材相对陈旧，跟不上时代发展的需求
目前职高学校采用的商品学教材，为1994年内贸部统编中等专业学校商贸系列教材”《商品学概论》。已有20多年的历史，书本中的很多内容，在当时受到广大师生欢迎，里面的知识比较系统化，学生学习起来比较方便。但在今天，恐怕已经无法满足社会高速发展的需求，教材里面缺少实际案例和适用的思考练习，只是比较单一的原理和概念的陈述，教师采用这本教材授课时，必须自行准备很多案例和新的内容吸引学生注意力，否则容易会使学生感到枯燥无味。
2.教学手段落后，缺乏实践环节
职高由于其专业课程的特殊性，大多需要现场实践操作才能取得更好的效果，但是在商品学课程的教学中，往往还是采用传统的教学方式，主要以课堂教学为主，学生采取的是被动听讲的方式，可以说，就算学了一学期的商品学，但是学生接触实际商品的概率仍旧很低，停留在纸上谈兵阶段。教师上课阶段侧重于知识讲解为主，对于实际应用这一块却很容易忽视。学生最后也只会对日常生活中经常接触的商品有了一定理解，但是忽视了整个商品学课程的理论运用，从而导致学生缺乏学习主动性，最终无法学好这门课程。
3.部分教学内容与别的学科重叠
在商品学概论这本教材的内容中，有部分章节跟某些科目相互交叉，区别不大，比如第七章的产品开发与市场营销知识中的第六章-产品策略，都讲解的是新产品的开发，产品的生命周期，商标等内容，几乎完全雷同；第八章的商品包装与商品保管与配送中的项目七-商品包装，也很相似，都讲解了各种商品的包装分类、包装材料、不同种类的商品的包装储运标志等。
二、如何提高商品学课程的教...
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