高职医药营销“订单式”人才培养的思考
摘要：订单式人才培养在职业教育人才培养中应用广泛，已经形成了独特优势，是职业教育校企合作的有效形式之一，也是高技能人才培养的重要模式。但是，在高职医药营销专业实践'订单式“人才培养模式的过程中发现了诸多问题，有待解决。笔者针对所在院校开展的'唐星班“订单式人才培养模式实施情况进行了总结和探索，提出了完善建议，以期望对高职医药营销专业教学改革提供一定的参考和借鉴意义。
关键词：高职教育；订单式人才培养；医药营销专业
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0262-02
一、'订单式“人才培养的重要性
随着我国医疗卫生事业的改革，随着人民生活水平和对健康水平的不断提高，我国医药行业迅速发展起来。医药生产企业数量在不断增加，生产规模不断扩大，医药市场得到了充分的发展。在这种局面下，医药企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，除了掌握核心技术外，还要看企业营销队伍的综合素质和竞争能力。因此，营销成为医药经济发展的重要环节，对医药营销人员的数量和质量也提出了更高的要求。与此同时，如何培养符合企业市场竞争需要的医药营销人才，如何培养学生的知识能力、工作能力和职业发展能力等问题成为高职医药营销专业建设的亟待解决的问题。
二、高职医药营销专业'订单式“人才培养的实施情况
综上所述，'订单式“人才培养是高职医药营销专业在服务区域经济发展的大背景下，实现职业教育和市场真实对接的一种有效措施。鉴于此，笔者所在学院医药营销专业于2013年9月与上海唐星生物科技有限公司合作在2012级医药营销专业开展'唐星班“订单式人才培养模式的探索和实践。
1.人才培养定位目标。医药营销专业'唐星班“订单式人才培养遵循'校企合作，人才共育“的总体原则，采取了企业介入教学环节，培养能适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具备医药营销从业人员所必需的实践技能和相关的基础知识，能适应并胜任医药销售公司、零售药店企业的医药营销及相关工作岗位的高素质高技能型应用人才。
2.招生方式。'唐星班“主要是大学二年级的医药营销专业的在校学生，由企业与学校合作招生，初次计划招生30人，实际招生26人。在学生大二第一学期开学初期，企业与学校开展招生宣传工作。企业开宣讲会，并公布招生简章，接受学生预报名，校企共同对报名考生进行面试。录取活动结束后，由学校、企业...
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