职业能力培养视角下特色教材建设研究
摘要：以'自动控制原理与系统“课程为例，分析了现有教材存在与岗位对接不明确、教学内容与实际工作脱节、没有体现企业工作任务和职业技能认证等不足，针对这些问题提出了新的思路。探索工学结合、工学交替的人才培养方法，结合理论教材内容模块化、项目任务具体化、实训内容一体化的编写思路，建设'稳定+补充“的动态模块化立体教材，完善教学内容，提高学生的职业技能与教学质量。
关键词：高职高专；动态模块化；理实一体化；教材建设；职业岗位技能培养
作者简介：路桂明（1978-），女，吉林蛟河人，南通职业大学电子信息工程学院，讲师。（江苏 南通 226007）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）05-0162-02
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，要加强教材建设，重点建设与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材。教材建设是高等职业院校教育和教学工作的重要组成，是课程改革成功与否的关键。[1]教师主要依照教材进行授课，学生依照教材进行学习。因此优质的高职高专教材建设是培养高端技能型人才的关键。
'自动控制原理与系统“是应用电子和电气自动化专业的重要课程。从学习这门课开始，学生才真正理解有关自动化及相关专业的专业术语、控制方法、系统分析和系统校验等概念。[2]近年来，随着网络化和信息化进程的加快，各学科之间不断相互渗透，自动控制和反馈控制思想应用越来越广泛，机械专业、计算机应用和经济类专业的学生中也有选修该课程的。通过学习'自动控制原理与系统“课程，可有效培养学生利用先进的控制理论解决实际问题的能力，培养学生电气设备控制系统的设计、性能分析、维护、检测等工作岗位的实践操作能力，并有效提升学生的职业技能，为职业发展奠定良好的基础。
一、课程教材现状分析
目前，理论教学及实践教学是学生获得'自动控制原理与系统“课程知识的主要途径。现有的《自动控制原理与系统》教材主要包括建立自动控制系统的数学模型、系统的频域分析法、系统的时域分析、自动控制系统的校正与设计、基于电力电子器件的直流调速系统、直脉宽调速系统（PWM）、交流调速系统等方面的内容。[3]教材特点是理论推导多、公式多、控制系统设计和校验多、理论知识深...
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