浅谈项目教学法在电子技术教学中的应用
摘 要：本文从项目教学法的特点出发，阐述了其在电子技术基础教学中的具体实践、教学实施效果及反思，目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生解决实际问题的综合能力。
关键词：项目教学法；电子技术；教学实践
随着市场对人才需求的变化，职业教育的培养目标也随之发生相应变化，中等职业教育肩负着培养合格的应用型技术人才的使命。为了适应市场经济对电子信息类及相关技术人员的复合型、多变型的要求，这就要求我们突破传统的教学模式，积极探索，寻找一些有效的教学方法来优化课堂教学。'项目教学法“是职业教育中一种比较有效的教学手段，结合笔者近年来的教学实践和体会，本文就项目教学法在'电工与电子技术“中的教学实践，谈谈自己的体会和认识。
1 项目教学法的概念和特点
项目教学法是一种以学生为主体、以教师为主导、以实践为导向的教学方法，是师生通过共同实施完成一个完整的'项目“工作而进行的教学活动。在电子类专业教学中，'项目“可以是自教材的内容转化而来，也可以是实际的电子产品，还可以是与专业相关的实际岗位技能。项目教学法的目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，培养和提高学生解决实际问题的综合能力。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师指导下，由学生以团队合作方式共同或分工完成整个项目。学生在项目实践过程中人人参与，在完成指定项目的同时，学习和应用己有的知识，体验着合作与创新的乐趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力及团队合作精神等。
与传统的教学方法重理论、轻实践，强调学生知识的获得，而忽视学生的主动精神和自主探究能力的培养相比较，项目教学法具有以下基本特点：一是教学内容的变化。打破了传统的知识性课程体系，构建以真实的工作任务为载体的项目化的学习内容，将所学理论与实际应用联系起来，增强学生的学习兴趣。二是教学主体和教学形式的变化。打破传统以教师传授知识为主的教学形式，变为以学生自主学习为主、教师指导为辅的能力训练性教学形式，培养了学生的动手实践能力、团结协作能力和综合概括能力。三是评价体系的变化。打破了传统的以期末考试成绩来评价学生优差的评价体系，形成了以项目的完成情况和学生参与项目实施过程中的表现两方面来综合评价学生知识获取情况的评价原则。
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