“多核架构及编程技术”课程建设
引言
武汉大学电子信息学院一直着力于培养具有三创精神（创新、创造、创业）和实践能力的复合型人才。自2005年'多核微处理器“概念出现以来，学院就意识到'多核架构“及其'基于多核架构的多线程编程技术“必将对现有的软件设计和相关课程内容产生影响，于是成立了'多核课程小组“，并研究规划将'多核“概念和知识添加到本科生课程体系中。2006年，武汉大学加入'Intel大学合作计划“，并成立'武汉大学－Intel多核技术实验室“，2007年6月，获得'教育部－Intel精品课程“建设项目批准。
1课程建设背景及课程体系设计
1.1课程名称及课程目的
课程小组进行了近两周的讨论，从备选名中最终确定课程名称为：'多核架构及编程技术“。之所以确定此课程名，是因为多核课程的受众是通信工程及电子信息工程等专业本科生，学生具有扎实的硬件基础、较强的动手能力和较好的编程能力；针对专业特点及学生特点，多核架构的认知与基于多核的多线程编程技能具有同等重要性；除了对多核多线程编程方法的学习和相关工具的使用技能学习外，多核架构的学习和认知将有助于学生在硬件设计理念上得到提高。
课程名称确定后，课程组又确定了课程的目的。大家一致认为应紧紧围绕'多核架构及编程技术在本学科领域中的应用“为主线开展教学活动，使学生掌握多核体系的基本原理、典型设计策略，全面深入了解多核体系架构，完善知识结构，能在多核平台上进行并行编程，会使用相关工具进行程序优化及调试，理解多核技术对其他学科的影响，能独立完成所要求的实验计划。
1.2课程体系
从学科发展和现代教育思想出发，结合工科专业特点，经充分的研讨，针对我校电子信息工程、通信工程等本科专业，学院创建了'多核架构及编程技术“课程立体体系。该体系结构为：课堂理论教学－系列讲座－实践性教学（实验和毕业设计）三大模块。课程建设围绕该立体体系进行，以我校电子信息学院'国家工科基础课程电工电子教学基地“为依托，以一级学科'信息与通信工程“为龙头，坚持将多核架构理论与实践有机的结合，贯彻'少而精与博而通“教学思想的创新实践，体现工科专业的特色。
2课程知识体系
2.1基础理论
基础理论通过课堂讲解方式进行，注重学生知识结构的衔接和完善，包括多核技术的相关理论及多核编程工具的使用。其内容主要有：计算机架构的发展史，多核处理器体系结构，基础理论知识，多核多线程的设计方法...
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