《思想道德修养与法律基础》课案例式教学的实践与探索
摘 要：本文通过在学生中调研以及课堂上实施案例教学的分析，提出《思想道德修养与法律基础》课中创新教材，实行案例式教学，用案例教学增强学生主体意识，以此引导学生内在的德行体验。
关键词：创新教材；案例教学
在教学中创新教材体系和教学方法，增强思想政治理论课的实效性和吸引力，增加大学生对《思想道德修养与法律基础》课的喜爱程度，只有这样才能真正上好《思想道德修养与法律基础》课。《思想道德修养与法律基础》课是一门理论与实践紧密结合的课程，为了使教学贴近社会实际、贴近大学生思想实际，在《思想道德修养与法律基础》课中创新教材，实行案例式教学，用案例教学增强学生主体意识，不仅帮助学生了解法律知识，培养良好道德修养，而且还能注重引导学生知行一致，完善人格。
在《思想道德修养与法律基础》课程教改实施过程中有许多问题需要进行深入的讨论。本文提出其中值得密切关注的两个问题讨论。
一、创新教材，恰当处理教材体系与教学体系的关系
改革教材是基础。教材是是课程建设的重要组成部分，教学改革首要是教材的编写和选用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010”2020年）》指出，人才培养应'树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才“，'把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点“。因此，遵循教育规律和人才成长规律，提高大学生的综合素质，促使其成长成才，就成为高校思想政治理论课的根本任务。西安培华学院使用的《思想道德修养与法律基础》课程教材《大学生成长成才成功之路》根据大学生实际发展，以马克思主义思想政治教育学科为依托，将大学生成长过程中的问题与原《思想道德修养和法律基础》的内容整合，创新性地整编了教材，注重案例分析，形成了从案例到理论，从理论到实践新的逻辑框架。教材中采用大量案例说明问题，对大学生成长、成才、成功等问题的定位更加突出。从学生使用情况调查来看，85.6%的学生喜欢教材中的案例，70.3%学生认为案例对自己有影响。教材案例大部分来源于真实的大学生生活，密切联系大学生所思所想，有针对性的提出并解答大学生关心的问题，在文字的表现形式上，力求新颖且含义深刻，加强了教材的可读性。
教材不仅要受学生喜爱，更重要的是在学科角度加以认定。在此基础上，怎样实现教学内容从教材体系转化为学生的思想认识，教...
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