谈体育教师工作室工作开展与教师专业引领
学校体育工作开展的如何，学校体育人才是第一位。不可否认，和其他学科相比，学校体育教师老师成为名师的比例还比较少，时代呼唤学校体育名师涌现。
面对名师，我的思考””名师焉有种乎？对名师的见解：人人皆可成名师。看看陶行知、苏霍姆林斯基、魏书生、窦桂梅们的成长史就知道，真正的名师、教育家大多出自'逆境“，内部环境的作用胜于外部环境，在他们看来困境就是好环境，他们的成就主要来自于他们都有着超人的学习力上。学习力就是一个老师的专业发展力，无论作为自身还是学校层面，都应该积极为之助力。在当下，教师工作室工作作为学校里一种新型学习共同体，它的兴起，为我们老师们学习力的发展又增添了一个强有力的引擎。而体育学科的教师工作室在学校里还比较少，有影响力的更不多，为此，体育教师工作室当自强！需要我们体育老师高度重视体育教师工作室的建设，让我们摸石过河，在不断总结和探究中，一起努力建设好属于我们自己学科专业的这个学术殿堂。
工作室应该是老师们抱团研究教育的地方，应该是大家专业成长的集体沙龙，因该是名师共同会师的学术高地。很荣幸能作为一名教师工作室主持人，我的学员们好多都成为了全国、省、市、区的业务骨干和名师，'大家好才是真的好“，教师工作室里也许没有太多的利益和荣誉，但在这里，教师们的专业追求就像一炉火，它让我们聚在一起，一同温暖着那颗追梦的心;在这里，教师们的专业成长的种子就有了一批沃土，它是名师培育为森林的摇篮。
我担任广东省中小学教师工作室主持人（体育学科）多年，同时还担任了珠海市校长、教师工作室主持人，我对教师工作室的工作有一些实践，特别是对学校体育学科工作室的建设，有一些更直接深刻的体会，想和大家分享。
一、教师工作室要凝聚共同的教育思想。
'道不同不相为谋“，工作室来自不同学校的老师，都是为着提升自己的专业水平而来，我认为专业水平包括专业思想和专业能力两方面，要提高专业水平首先必须提高专业思想。而教师工作室是一个学习型的组织，它需要制訂出既是代表主持人本人个性的教育思想又要具备学科特点的先进理念的工作室教育思想纲要，用来引领工作室的工作方向，归拢、指导工作室成员理解、领会进而形成自己先进的教育思想，形成工作室开展工作所需要的共同的教育观。以下是我担任广东省中小学教师工作室制订的有关工作室教育思想方面的条文。
工作室理念：一起做老师，一起做学生...
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