数控设备电气维修技能型人才培养
早在1980年，西欧各国及日本等技术先进国家，就已全面推出高智能、高灵活性、高精度、高可靠性的PC控制技术，在电子计算机的帮助下，用逻辑编程取代了可靠性、灵活性不高的硬接线逻辑，大大提高了生产效率和产品质量，并将科技管理水平推向了一个崭新的阶段，开拓了世界经济贸易市场。
目前，随着科技形势的发展，我国面临着电气高度自动化应用人才（高职）严重短缺的挑战。电气维修技能型的高职人才，必须具有较高的理论水平、较强的实践能力。有关调查显示，沿海经济发达地区的公司，如富士康、新宝、帛汉、南方中集、信泰联等36家大型企业集团，都对高级电气维修技能型人才有着迫切需要。就笔者所在的湖南衡阳而言，随着衡阳重点项目生产建设的加速提升，特变电工衡阳变压器、华菱管线衡阳钢管等设备和生产线自动化增加，电气维修技能人员极为缺乏，高技能电气维修技能型人才成了'抢手“热门。长风集团风顺车桥加工设备基本上都是数控的加工中心和自动化生产线，工厂的电气维修人力资源出现'断层“现象。企业为促使高档自动生产线的正常运转，不得不花高昂的维修费等待国外维修技术员，耽搁了生产。同时，要想在短期培训出合格的电气维修技术员也是不现实的，大批的本科学生也要经过长达二年以上的培养训练。所以，当地的高职学院，应该加强对学生动手能力的培训，尽快适应当地企业环境，使学生能在企业现场实习和顶岗实习训练。基于数控设备电气维修岗位需要，笔者制订培养模块，采用'三个面向“理念，开始探讨每一阶段的培养模块。同时，富士康提出三年装备100条机器人生产线用来代替手工劳动，对相关的维修服务技能人才提出了更高的要求，引发了高技能复合型人员培养方案的变革。
一、深化课程体系改革，加强课程体系建设
以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色。
1.设置公共平台课和专业选项课
培养模块所涉及的机电一体化、机床数控技术、电气自动化技术，虽然都是制造类不同专业领域，但有共同的基础理论支撑与实践训练项目。设置公共平台课是为保证各专业基本规格又为学生选择不同专业的发展方向打下基础。各专业选项课是为学生根据毕业期间市场需求、个性爱好，提供多项选择，注重学生个性培养，体现因材施教与分流培养的思想。
2.核心技能采用模块式教学方...
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