基于知识管理的高校教学团队建设研究
摘 要：在阐述教学团队与知识管理的内涵的基础上，从学习型组织建设、知识共享、知识协同、实践社团建设与知识创新五个方面提出了基于知识管理的高校教学团队建设策略。
关键词：知识管理；教学团队；知识共享；知识创新
教育部于2007年发布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，要求高校'重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学队伍，建设搞笑的团队合作机制，推动教学内容和方法改革及研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养“。在'质量工程“的指引下，各高校纷纷开展创建优秀教学团队的活动，2007-2009年，教育部共立项建设国家级教学团队705个。现从知识管理视角对高校教学团队建设进行解析。
一、教学团队的内涵、特征
教学团队是若干相关专业教师为了推进教学改革，提高教学质量而组成的相互交流、相互协作的共同体。它将参与到某专业或学科教学的教师有效地组织起来，在相互学习、交流的基础上实现教师个人教学能力的提升和专业或学科教学质量的提高。它具有如下特征：（1）共同的目标，都是为了提高某专业或学科的教学水平；（2）分工与协作，团队成员之间在各自承担不同课程教学任务的基础上要协调相关课程的教学内容与方法，实现专业或学科教学内容的统一；（3）知识技能互补，团队成员各自擅长于专业或学科教学的某一方面，从而实现整体实力的均衡；（4）良好的沟通，团队成员要加强沟通，互相学习，取长补短，共同进步；（5）有效地领导，团队带头人要建立良好的管理机制来保证整个教学团队的良性运行。
二、知识管理
知识管理是20世纪末发展起来的管理理论，它把知识视为组织重要的战略性资源。从狭义来说，知识管理指对组织的知识资源与知识资产的管理；从广义来说，知识管理指以知识为基础的管理活动，强调从知识层面全面审视组织的各种管理活动，以适应知识经济时代的要求。知识管理目前已经渗透进企业、政府等各类组织机构的日常管理活动之中，大学是知识生产与知识传播的重要机构，是典型的知识密集型组织，更需要吸取知识管理的思想精髓，在充分利用先进的信息技术的基础上，构建各种具体制度和营造相应的文化氛围来推动教职员工充分认识到自己的重要使命，通过有效地知识共享与创新来生产和传播高质量的知识成果。
三、基于知识管理的高校教学团队建设策略
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