浅析苏联教育模式及凯洛夫教育学对中国教育的影响
[摘要]随着十月革命的胜利，苏联建立了第一个无产阶级领导的社会主义国家，与此同时苏联教育模式，即凯洛夫教育学也深深的植根于中国的土地上。本文分析了苏联教育模式以及凯洛夫教育学对中国教育的影响。
[关键词]苏联教育模式； 凯洛夫； 教育学
一、苏联教育模式的基本框架
从30年代初开始，苏联政府对教育进行了全面调整，重点针对普通教育，着手制定各科教学大纲，保证各科的教学要有精确的系统知识，学校通过教学一定要培养学生具有足够的读、写、算的能力，特别是课堂讲授，应依照认真研究和严格规定的教学计划和教学大纲进行，并严格遵照事先安排好的课程表进行上课。'在学校的一切教学工作中，绝对保证教师的领导作用。“在普通教育制度建立的同时，苏联也开始实施普及义务教育的政策，规定在最短时期内要保证所有应受教育的儿童进人初等学校、不完全中学和完全中学，即实施十年普及教育，真正完成教育的全民化改革，师范和高等教育也得到很好的确立和发展，苏联在极短的时间内确立了社会主义教育制度框架。
二、中国教育学习苏联教育模式的利与弊
1. 学习苏联教育模式对中国教育的积极影响。
第一，教育作为一种上层建筑一定要与社会主义制度性质相一致，对于那时一穷二白的中国苏联教育模式起到了非常重大的作用，也巩固了新生的人民政权。
当时，由于中国受到美帝国主义的封锁和包围，又缺乏社会主义建设的经验，那么，只有苏联共产党领导的世界上第一个社会主义国家的经验可以借鉴，所以当时的'以俄为师“是符合时代背景的。苏维埃政权建立后，政治、经济、文化、教育、科学技术等都取得了伟大成就，成为世界上最强大的国家之一，在这种情况下，学习苏联教育经验，建立与社会主义制度相一致相配套的教育制度，就成为中国人民全面学习苏联经验中的必然选择之一。
第二，苏联教育家的思想也为制定当时的教育政策起关键的作用
凯洛夫《教育学》在建国初期风靡整个中国，成为中国教育界的圣经。他的教育学之所以传到中国不仅有历史原因，更重要的是有政治原因，同时其中的思想与我国的固有民族思维特征，风俗习惯和教育基本观念””即中国传统文化有契合之处。这是一部共产主义的经典著作，不仅其中的教育目的与任务是共产主义的，教育方法与道德教育原理也都是共产主义的，是完全符合共产主义的教育理想。
第三，...
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