大学课程论文抄袭原因分析与对策
基金项目：本论文为2012年度广西艺术学院高等教育改革工程立项项目'艺术评论写作课程群教学改革与实践“（项目编号：2012JGY69）阶段性成果之一
课程论文写作是大学生必须掌握的一种基本技能，特别是随着国际学术文化竞争日益激烈，这就更加要求学生们能够尽可能多地写出富含真知灼见的高质量学术论文。然而现实却是课程论文抄袭现象不仅是个'老大难“问题，而且还因为要求的不断提高而愈加严重。网上不少消息提到，在不少大学阅览室，一翻开学术杂志总能见到'已抄，某年某月某日“的字样，此外上网'下载“更是我们这个机械复制时代抄论文的最快捷的做法。对此，我们过去应对的主要方法往往只有简单批以低分甚至勒令重写，在预防方案上也仅能做些成效甚微的思想道德教育，最终都没有能够实质性地解决问题。
那么，教育工作者应该如何看待和处理这一个棘手难缠的问题呢？笔者到广西艺术学院任教7年里，期间花了较大精力来提高艺术类专业学生的专业论文写作能力，历任《艺术批评》、《艺术美学》、《文学》和《应用写作》课教师，并通过上公选课面向全艺术学院学生授课，已比较熟悉学生的情况。总结起来，笔者认为应当放弃旧有思维模式，而代之以辨证、客观的态度：生硬围堵，不如宽容疏导，我们应该把指导学生课程论文写作放在首位，而把抄袭问题暂时搁置起来，如果学生能够在抄的过程中，领悟、学到了论文写作的技巧，那抄袭在某种程度上就是一个'自我学习、自我提高“的过程。疏优于堵，教师在此过程中的关键任务是现实地、有针对性地加以引导、帮助，最终破解学生抄袭的恶习，而不是仅仅站在道德的制高点上徒劳地做那些简单的道德评价。以下笔者将对此做具体分析。
1论文抄袭的客观原因
为了进一步详细调查，2012年10月到12月间，笔者在广西艺术学院进行问卷调查，调查对象为本人正在授课的相关学生，来自包括2012级人文学院、音乐学院，2011级美术学院、造型设计系等共计1027人。
在汇总分析之后，笔者得出结论：包括文管专业在内的艺术类学生抄袭论文在很大程度上是由于主观原因，但是某些客观原因也不能忽视。而且如果教师不认真面对这些客观原因，而是和以往一样回避的话，那么学生抄袭论文恐怕永远也解决不了。这些客观原因归纳起来主要有三方面：
1.1不了解如何下笔
在高中时，根本没有'论文写作“这一训练内容。到了大学学习阶段，只有中文学院开设有'写作“课程，而该...
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