浅论“两课”改革中的案例教学与撰写课程论文
[摘要]在'两课“教学中，可通过案例教学促进教学内容改革，以撰写课程论文的形式激活教学手段。探讨教学的有效途径，可为高校'两课“教学改革提供新的思路。
[关键词]教学改革 案例教学 课程论文
当代大学生学习'两课“的积极性不高，原因是多方面的：一些学生在思想上有轻视'两课“的思维惯性；教师在教学过程中忽视学生主体性的发挥，不主动加强教学方法和教学规律的研究，导致学生产生逆反心理；'两课“教学内容和理论体系与学生在中学接受的政治教育有较多重复，导致学生提不起兴趣。
针对上述问题，应改变师生之间教师地位的习惯优势，建立一种平等的师生关系，缩短师生之间的心理差距，在此基础上。通过丰富多彩的教学内容设计和灵活的教学手段的运用，使学生产生对课堂内容的好奇心理和求知欲望，做到变'要我学“为'我要学“，激发学生学习'两课“的热情。本文以'毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论“(以下简称'概论“)教学中的案例教学和撰写课程论文为例，探讨'两课“教学的有效途径，为高校'两课“教学改革提供新的思路。
一、以案例教学促进教学内容改革
'概论“课不同于一般的公共课，它具有较强的理论性、思想性和政策性，又紧密结合现实，具有很强的实践性和时代性。对此，应围绕毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表“重要思想的科学体系、精神实质、理论意义、指导意义，联系我国现代化建设中政治、经济、文化和社会生活的重大现实，侧重教材的重点、难点、疑点、热点问题，针对大学生的历史使命等，精心编制设计专题内容，提升课堂教学内容的感染力和吸引力，创造出能够引导学生积极、正确、主动地学习的专题，减少课堂教学的空洞说教。针对大学生了解但并不是真正理解一些理论的现实情况，在教学内容上，应结合现实，通过分析用具体事实教育大学生，把抽象的理论讲解与现实生活背景相结合，让他们学会用马克思主义的观点分析问题，给他们以世界观、方法论的指导，消除思想障碍，树立学生学好这门课的信心。
例如，在讲授'非公有制经济是我国市场经济的重要组成部分“时，针对大学生对当前'我国为什么在搞了几十年社会主义建设的今天又重新允许带有剥削性质的非公经济存在“这一问题不理解的状况，可举我国安徽省经营'傻子瓜子“的私营业主年广久为例子，结合这一私营企业发展的历史、现状以及我国在上世纪70年代末...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
