药学专业本科生谈专业教育问题
摘要:将从学生角度阐述:药学专业学生进入大学后会对大学教育的机制存在难适应的现象,如何调整自己适应环境,并自我培养成为符合药学专业要求的人才。学校、学院和教师该如何改进对药学专业学生的教育。
关键词:药学专业 本科生 教育
背景分析
据教育部统计,2005大学毕业生338万人,2006年人数达413万,2007年495万,2008年会达到559万左右,2009年至2010年每年约增加50万[1]。大学生就业压力很大,药学专业学生就业方向趋向于医院、药厂和药检部门,这些单位也越来越倾向于招聘有工作经验的人才,且很多企业优先招聘专科学校的学生,专科学校学生的优势在于动手能力强、且薪酬要求较低。这些是大学生普遍面临的问题,自然作为药学专业的本科生也不能幸免。药学专业作为医学专业的一个分支有其特殊性。
存在问题
目前主要存在以下一些问题极其参考意见:
1课程安排不够合理,导致学生可自由支配的时间少,未充分发挥学生学习的主观能动性
药学专业的课程繁多,根据统计资料显示,中国药科大学有2972学时,北京大学有3695个学时,复旦大学有3382个学时[2]。很多专业课程实验需要长时间连贯进行,故通常安排在周末,所以药学专业的学生所能用的课余时间有限,且零散,课程压力较大,有很多自己想法或实践活动难以实施,如部分教师需要学生有相对连续的课余时间帮忙做实验,我们药学专业本科生没有足够时间和精力,也就容易失去锻炼自己实验能力的机会。通过以上课程安排可以看出,作为药学专业的学生,在本科阶段需要花费很多时间在各类基础课程上,并且由于课程较难,需要花费大量的精力。这就要求药学系课程的安排应注重详略,部分课程是作为药学专业大学生必须掌握和牢记的,如有机化学、药剂学、药物分析、药物化学和药理学等;部分课程需要熟悉,如物理化学、生物化学等,还有些课程只需要了解,如病理生理学、化妆品化学等。上述课程之间如药剂学与物理学、物理化学和化学等课程内容又有重叠。建议药学系在安排课程的过程中,以民主的方式让相关教师一起讨论教学内容,制定出切实可行的教学大纲,而不是以个别权威或上级领导的意见为主。教师在具体的专业课教学过程中,在遵守教学大纲的基础上,还应根据学生的接受能力,注意调整课程安排。
2教师的教学方法应该灵活多样,提高学生学习兴趣
药学专业的理论课很多,且有些课程比较难掌握,这就要求在教学过程中教师应该把握因材施教的概念,而不是一味的套用形如填鸭式的方法。逐...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
