浅谈成语在语文教学中的运用
摘 要：本人从事语文教学工作多年，在语文教学工作中经常遇到这样的问题，就是孩子们不理解成语意思，不会活学活用成语，那么下来就谈谈本人对成语的定义、特点、作用和运用活用等问题的一些理解和看法。
关键词：语文教学;成语;运用
一、成语的定义及特点、作用
（一）成语的定义
所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。它是比词大而语法功能又相当于的基本单位。它有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事典故。成语一般都是四字格式，也有二字、三字、五字等成语。如'五十步笑百步“'欲速则不达“，'醉翁之意不在酒“等等。但一般用四个字，这大概是因为四字容易上口的原因。
（二）成语的特点
第一，寓意深厚，成语是一个含意丰富深刻的整体，许多又来自神话寓言、历史故事、传奇故事等，所以文化含量高，意蕴深厚，意在向我们讲述一个道理。
第二，言简意赅，文字精练，简短的形式包含丰富的内容。成语则多由单音词构成，而却很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精练。
第三，灵活运用后，变得诙谐幽默，风趣。有的成语不仅仅文字精练，而且加以运用后变得风趣幽默。例如：
（1）最怪的人””虎背熊腰
（2）最大的嘴””口若悬河
（3）最长的腿””一步登天
第四、意义具有整体性，它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是进一步概括出来的整体意义。成语当中有许多其意义不是字面语意，而是一种比喻。如，'狐假虎威“，表面意义是'狐狸假借老虎的势力“，实际含义是'依仗别人的权势去欺压人“。
（三）成语的作用
小成语，大作用。中国文化博大精深，给语文教学带来了难度，不知从哪里入手，思索良久，决定从成语入手。在我们语文教学中，成语的作用体现在：
第一、成语故事可以提高语文学习的兴趣、扩大视野增长知识、丰富词汇。
第二、成语故事能有效进行思想教育。
第三、从民间故事中培养学生的创造性。
二、成语运用中注意的问题
第一、理解要正确。成语有不少源于神话寓言、历史故事、诗文语句，对于一些比较争议的成语要查阅工具书或向人请教，切不可望文生义。例如：'文不加点“如果理解为文章不加标点就错了，它的意思是写成文章不...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
