以“傻瓜流程”破解幼儿园集体舞教学难题
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一、创新点说明
'傻瓜流程“也称作'基础流程“，包括故事、动作、音乐、游戏等四大元素，能够帮助教师以简单公式化的方式更好地组织与开展幼儿园集体舞教学活动。立足于傻瓜流程模式设计的教学活动，不仅能充分调动幼儿的学习兴趣，还能有效滿足幼儿的学习内需，让幼儿由被动感知转化为主动参与，不断激发自我实现的需求，在不断产生学习内需的同时，主动去探索、思考和实践，从而培养良好的学习品质，成为想学、乐学、会学的学习者。
二、案例背景
幼儿园集体舞是指在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，不仅需要幼儿理解乐曲、记忆动作、掌握动作的顺序和队形变化，还要求幼儿具有一定的人际交往能力和快速反应能力，达成同伴间的合作，以及空间上的合作。这些要求对幼儿和教师来说，都具有较大的挑战性。在众多幼儿园集体舞教学场景中，往往会出现教师处于强势主导地位的现象，这使得幼儿趋向于机械地模仿教师的动作，枯燥乏味;或者是教师组织不得法，导致幼儿乱作一团，根本无法在集体舞教学中获得有效的学习和发展。因此，很多教师会知难而退，甚至放弃集体舞教学活动。
因此，我以大班集体舞教学《狡猾的狐狸在哪里》为例，力图通过傻瓜流程中的故事、动作、音乐、游戏四个元素来设计教学活动，为幼儿搭建学习支架，帮助他们从低层次学习向高层次学习转化，以此破解幼儿园集体舞教学难题。
三、设计依据
基于傻瓜流程下的集体舞教学设计，除了遵循上述四个基本元素以外，音乐的选择和动作及队形的编排也是关键。音乐能否被幼儿接受和喜爱是幼儿集体舞教学的重要环节，更是灵魂之所在。本次集体舞音乐选自世界名曲《瑞典狂想曲》，其节奏欢快、活泼，旋律优美且富有变化，是较好的集体舞素材。笔者在剪辑音乐时采用了'A-B-AB“的曲式，这是大班幼儿能接受的音乐结构，不仅便于幼儿理解音乐，同时也便于幼儿记忆音乐曲式。
集体舞动作编排最大的特点是简单、重复，难度不宜偏高。因此，笔者在设计《狡猾的狐狸在哪里》集体舞动作时，以幽默诙谐又简单的舞蹈动作加上双圈同心圆的舞蹈队形，不仅使...
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