浅谈中等职业学校的信息化教学
摘 要：信息化教学是中职学校增强教学效果的有效手段，但是由于种种原因目前大部分中职学校的使用效果并不理想，为了进一步发挥它应有的作用，本文针对信息化教学中存在的常见问题，提出了三方面的改善措施。
关键词：中职学校 信息化教学 问题 技术支撑
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0287-01
随着科学技术的发展和多媒体的普及化，目前好多中职学校教室都配备了电脑并进行日常教学。但是，由于多数使用者存在着知识欠缺及理解偏差，使信息化教学的真实效果大打折扣。为了高效利用信息化的优势，笔者结合自己的所见所闻及切身感受，提出一些改进措施。
一、信息化教学中的存在问题
在教学过程中的突出问题是任课教师对信息化的理解偏差，主要体现在一下方面：
1.信息化教学是多媒体运用的教学
在中等职校目前仍有相当一部分教师认为在实施信息化教学时，只要将大量的多媒体素材，如图片、视频、动画等等，通过媒体制作软件制作成一个多媒体课件进行教学，这就是信息化教学。更有一些教师认为在上课时用电脑放视频，或是用DVD放碟片，用录音机放音乐就是信息化教学等等。实际上对于信息化教学概念的界定不仅仅是形式与内容呈现、更要有多学科与多技艺的有机融合。对于信息化教学既要包括教学资源的信息化，又要包括教学环境、教学手段、教学方法和教学评价的信息化。因此信息化教学是以学习者学习需求为前提，以教育心理学为基础，以现代教育技术为支撑，将学科理论与专业技能有机地嵌入其中，是教学体系的整体改革。所以，仅仅使用一些多媒体课件或简单地使用一些电化教育手段进行教学，从严格意义上来说不是信息化教学。
2.信息化教学是课堂教学的信息化
目前相当一部分教师在进行信息化教学设计时，往往只关注课堂教学过程信息化，而对其它教学环节考虑甚少，如课前的预习、课中的实时评价以及课后的辅导答疑等。即注重用信息技术去辅助'教“，而忽略了利用信息技术去辅助'学“，对信息技术交互性、实时性、回馈性和辅助性等最基本特征没有充分运用。过多地考虑如何运用相关的信息技术手段去实体现教学内容，而不能很好地考虑如何用信息技术手段去帮助学生去学习，拓宽学生的学习途径，培养学生终身学习的能力。课外学习环节是学生个体主动学习的重要过程，因此信息化教学设计充分体现信息化教学的特点和优势，只有将课前预学习、课堂...
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